“春天来了”教学案例.doc

春天来了教学案例天龙小学 李建荣教学目标：1、积累春天的好词好句。2、在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？3、启发学生结合生活展开想象，练习说话。4、能看图写几句话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。教学重难点：1、写一两句意思完整、通顺的话。2、正确使用标点符号。教学课时：1课时教学过程：【环节一】比积累师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章。那么就要考考小朋友们有关春天的积累，比一比，谁的积累多？课内积累：1、春雨下到草地上，草地绿了。2、春雨洒在桃树上，桃花红了。3、春雨落在油菜地里，油菜花黄了。课外积累：春回大地、冰雪消融、春满人间、姹紫嫣红、春意盎然1、春天悄悄地来到了我们的身边，燕子爸爸带着它的燕子妈妈唱着春天的歌，从遥远的南方飞来！整个大地披上了春天的衣裳，发生着新的变化。 2、小草穿上绿衣悄悄地探出头来，树枝也绽开一个个绿芽。粉红的桃花，雪白的梨花，黄色的迎春花一个个都笑眯眯的开放了。【评析：从这一环节可以看出，教师的基本功比较扎实，娇态自然，字迹工整，板书整齐，应变能力强，课前准备充分。在课前注重学生的积累 。语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。这就需要老师为学生创设良好的自主学习的情景。课件画面的出示，就是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 】【环节二】整体观察，练习说话师：这么多描写春天的诗文，我都想去大自然看看了，一起去看看好吗？出示图片。师：这是一幅春天的图，多美啊！让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？学生大组之间相互说。指名说师：刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。板书看图： 天空中有什么？天空中有太阳和燕子。板书 这句话说得很清楚。小河边有什么？ 先看看近处，再看看远处都有什么？学生认真看图。 谁来说说。小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。板书小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 大家向他们这样，小声说说。 指名说。 小河里有什么？小河里有小鱼还有人划船。板书 刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。【评析：这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心，让他们积极的融入课堂，激发他们的学习兴趣，调动他们参与的热情。同时也加深对画面的理解，在其头脑中建立起比较的概念。为接下来的教学社好铺垫。也体现了语文课堂情景化教学的理念。老师思路清楚，对观察的方法指导很有效。】【环节三】自主选择，扩展句子师：图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。学生说。（1）（）露出了笑脸，（）在蓝天上自由地（）。（2）春天来了，柳树（），像（）。（3）（）开了，（）也开了。（4）（）和爸爸、妈妈在小湖里（），欣赏美丽的春光。（5）（）在水里快活地游来游去。师：用一句话来赞美一下春天。【评析：在此过程中，首先张扬学生主动说话的愿望，老师没教之前，你已经指导了该怎样表达，并表达出你的想法，这时老师应该适当的奖励，让学生体会到主动识字的成就感。用填空的方式训练学生的表达能力很好，但学生将每一句话连成一段话有一定的困难，还需要多训练。】【环节四】展开想象，练习说话师：小朋友们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。老师说前半句，学生说后半句。春天来到小草家春天来到柳树家春天来到桃树家春天来到小鸟家春天来到风儿家春天来到雨点家【评析：学会合作是人类的一项基本素质，针对一年级学生的身心特点，与同桌的合作是最实际，最有效的，它能切实培养学生的合作意识。同桌互相讲，在潜移默化中努力培养学生的合作意识，探究精神。】【环节五】妙笔生花师：图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给春姑娘好吗？比一比，谁写得最美！写作要求：1.写时要注意格式，开头空两格。第一行用完后，第二行顶格写。2.把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。3.不会写的字用拼音代替，注意写字姿势要正确。 1、