小学音乐《愉快的春游》教案

小学音乐愉快的春游教案 课题:愉快的春游 一、教学设计说明春天，是万物更新的季节。 人们面对课题愉快的春游教材简析本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。 引导学生用绘画的形式表现春游的情景。 教学目标本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 培养学生的观察、记忆、创作的能力。 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。 教学难点春游中有意义情景的构思与表现。 教具录象机、实物投影仪、录音机。 学具水彩笔、春游的照片。 课时一课时教学活动设计生机勃勃的春天，有写不完的诗篇，唱不完的歌。 三、四月份春意正浓，我充分利用大自然这一契机，创设情境，以“愉快的春游”为主题的电脑绘画创作课，引导学生充分运用信息技术，通过多种方式，搜集关于春的信息。 同时根据四年级学生的认知心理特点和认知发展水平，将搜集的信息按照自己的喜好进行，激发学生的学习兴趣，以任务驱动的教学方式，自主探究、等学习方式，学会使用画图，金山画王的相关知识技能，最终以电脑绘画的形式呈现给大家。 实现了信息技术学科和美术学科的整合，培养了学生良好的信息素养和综合运用知识的能力，形成了学生热爱春天、热爱美丽的大自然、热爱美好的生活的积极的情感态度。 二、教学分析教学内容分析本课为人教版小学美术教材的第8册第9课，学生在学习了简单的绘画基本知识和技能之后，需要进一步掌握运用电脑进行绘画创作的相关知识技能，我灵活运用教材，选取愉快的春游为主题，激发学生的学习兴趣，为今后学生学习运用画图软件，进行本学科与其他学科学习，搜集处理信息以及在日常生活中的应用奠定了基础。 2教学对象分析学生是在完全学掌握了画图软件的基础之上，进行本节课学习的。 在本节课中，学生能够根据自己的能力，解决绘画的色彩、构图的问题，互相协作学习的方式下，能够解决问题。 同时，结合春游主题，学生能够在兴趣的驱动下，完全学会和掌握本课的知识和技能。 三、教学目标根据美术大纲和新课程标准的要求，了解信息的一些表现形式，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 在使用信息技术时学会与他人合作，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人爱好和兴趣。 结合小学四年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和学生现有的认知结构，我确定了如下教学目标 1、知识与技能目标学会画图工具的是用以及的相关知识，掌握对搜集到的春的信息进行归类、和利用画图软件进行信息的呈现的方法。 2、过程与方法目标在学习使用画图软件制作以春天为主题的演示文稿的过程中，培养学生自主探究解决问题的能力，激发学生的兴趣，启发学生的创新意识，以及同他人进行交流、相互协作的思维方式和能力。 3、情感、态度和价值观目标通过对“愉快的春游”主题绘画的创作，激发学生热爱春天、热爱美丽的大自然、热爱生活的积极向上的情感态度。 通过小组协作，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 四、教学重点、难点本课的教学重点为掌握画图软件的工具及相关知识。 本课的难点为综合运用相关知识技能，制作出以“愉快的春游”为主题的电脑绘画。 在探究、协作学习掌握重点知识和技能的基础之上，既要进行信息的搜集、，又要体现出春的主题内容，制作出以“愉快的春游”主题绘画的创作，就成为了本课的难点。 教师首先采取任务驱动的方式精心设疑，学生通过自主探究、协作学习的方式解决问题，从而突出了重点。 在突出了重点之后，可以请学生展示利用本课掌握地技能创作出作品，激发了其他学生的兴趣，此时鼓励学生大胆的设计，充分利用自己搜集的信息和教师提供的信息进行绘画的制作，在制作的过程中，教师适时地给予点拨，使学生将信息与技能自然的融合在一起，从而突破的难点。 五、教学媒体、方法在本课中的导入部分选用了多媒体教学课件，利用Fl ash制作的颜色明快、清新活泼的春天在哪里的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。 在本课教学中运用了启发、讨论、探究、协作学习，自学辅导等教学法，本着以促进学生发展为本的原则，注重培养学生的协作意识和创新精神，在培养学生信息技术技能的同时也培养学生用自己的语言、文字、图画、音乐等表达自己情感的能力。 六、教学过程设计听 （1）课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。 师在画画之前，我们来听一首音乐（打开课件，运用音乐引起学生的兴趣。 时间30秒）师这首音乐大家熟悉吗？生熟悉师是哪一首歌的音乐？生春天在哪里？师会唱吗？生会师那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。 ）生好！播放春天在哪里Fl ash动画，教师表情欢快、非常投入的和同学们一起演唱。 （利用Fl ash制作的颜色明快、清新活泼的春天在哪里的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。 ）时间2分30秒 （2）教师提问（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问师唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？（学生自由讨论,然后让部分同学回答。 ）时间2分钟提示在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里师大家说了这么多，其实春天就在我们身边。 到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。 春天把小草吹醒，小草像它点头。 春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。 春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。 2、想创设情境，提出新知。 师每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们再去领略一下春天的景色。 （带领学生进入课件，进入美丽的春天）师同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？（学生查阅资料）5分钟学生讨论，回答2分钟 3、说师大家说了这么多感受，你想画出来的春天是什么样的？我们先来看一看其他小朋友画的春天。 （带领学生进入课件-画中游欣赏作品）2分钟谁来说一说你想怎么画。 （学生畅谈自己的想法）3分钟 4、画师今天我们就以愉快的春游为主题，利用同学们面前的电脑，把春天画出来。 4、搜集春的信息，展示愉快的春游。 （1）学生通过校内资源库及互联网，搜集春天的相关信息。 （图片、歌曲、动画、影像、散文、诗歌等等）学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。 （2）大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。 激励其他同学不断在实践中学习新知。 5、联系实际，催化情感。 学生是活生生的人，他们的感知是最真实的，最富有想象力的，此时请同学们结合所搜集的资料，利用学会的知识技能，制作出自己的美术作品。 6、交流评价，作品展示。 同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。 七、形成性教学设计评价在本节课的教学中设计了如下问题 1、在导入部分，学生看完了教师提供的春天在哪里？的Fl ash动画之后，提出了“看完这个动画，同学们有什么感受？”这一问题。 这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。 2、在激发了学生的积极的情感态度的同时，又适时地提出了第二个问题“同学们想不想自己动手