秒的认识评课稿.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除易门县2013年小学教师课堂教学竞赛Korean n. 韩国/朝鲜人；朝鲜/韩语秒的认识评课in all 一共；总计浦贝乡中心小学 李长吉尊敬的各位评委、各位老师： 下午好！thankful adj. 感激的；感谢的今早有幸聆听了铜厂小学龚美仙老师所执教的，人教版三年级数学第五册第五单元秒的认识，我受益非浅。本节课，龚老师精心准备，认真研读教材，创设了学生喜爱的教学情境，引导学生亲身体验，在自主探究、与他人合作交流中学习知识，师生互动和谐，课堂气氛民主热烈，教学目标达成度高。Unit 5我认为，本节课主要有以下几个方面的特点：1、密切数学与生活的联系，体现新课改理念将数学教学与日常生活紧密联系，引导学生学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，是当前新课改的重要内容之一。stewardess n. 女乘务员本节课，龚老师精心设计，注重与学生的生活实际相联系。例如导入部分用“NBA、火箭发射、春晚”激动人心的场景大大激发了学生学习的兴趣，适时出现的“倒计时”又隐含着需要学生发现的数学问题，在已有生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”的概念，初步感受秒是比分小的时间单位，经历从生活中抽象出数学问题的过程。再如，为了让学生感受1秒创造的价值，先后列举了火车、飞机、火箭、宇宙飞船1秒飞行的距离等，让学生感受数学知识在生活中无处不在，来源于生活，又应用于生活，对数学产生亲切感。PDA(personal digital assistant)掌上电脑；2、引导学生积极主动、合作学习，切实改变学生的学习方式著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”而自己探究，就是让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究。学生是学习的主人，教师要关注每一个学生，充分调动全体学生参与课堂学习的全过程，让每一个学生都能得到不同程度的发展与提高。浏览；扫描本节课，龚老师多次为学生提供观察比较、独立思考的机会，使学生已有的认识得到补充、修正与提高。例如在合作“初步认识1秒”时，让学生用眼睛看一看或者用耳朵听一听，一秒一秒是如何过去的；在“体验60秒”时，让学生随着秒针走动闭上眼睛感受1分钟有多长；课标指出：数学教学要重视学生在活动中体会和感悟知识的内涵与外延。在学生建立了1分、1秒的时间观念后，教师设计了相应教学活动进行强化和提升。特别当教师出示课件并告诉学生火车、飞机、火箭、宇宙飞船1秒飞行的距离等数字时，孩子们为那1分、1秒的巨大作用而惊叹，相信他们对1分、1秒时间的理解已经有了自己的感悟和领会。并适时对学生进行了品德教育，为本课划上了一个圆满的句号。3、练习设计灵活有创新，有利于发展学生数学思维。本节课的练习设计灵活多样。无论是基础题还是开放题，在考查学生知识学习掌握情况的同时，更多的是考查学生对知识的灵活应用能力，有利于发展学生数学思维。journey n. 旅行；旅程4、教师基本功扎实有效delicate adj. 脆弱的；容易生病的；本节课中教师语言富有感染力、和蔼可亲，教态大方自然，评价手段多样化，教学多媒体应用灵活，大大的提高了课堂的有效性。龚老师今天给我们带来了一节非常成功的探究课，由于本人水平有限，本节课所呈现的亮点未能一一例举。“美玉也有遐思”，再完美的课堂也有它的不足。我认为本堂课有两个细节，提出和大家共同探讨：Unit 11、由于学生生活经验不够，在龚老师设计的练习中，做一件简单的事情需要几秒钟，反映出学生对秒的概念、意义还认识不深，对秒的应用还未真正掌握，为了使学生能够充分掌握秒的应用，教师可设计一分钟口算练习竞赛，让学生真正体验到60秒能够做什么。2、结合年段及学科特点，数学学