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文档简介

一年级小书包教学设计 竹鸡河小学 普金泉 教学目标1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，会认包字头、单人旁、竹字头3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学会整理书包、摆放文具。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、猜谜导入1、课件出示谜语，猜谜。四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。2、板书课题：8、小书包3、齐读课题，认识包字部。二、看课件认识学习用品、学习生字 1.教师：同学们，你喜欢自己的书包吗？为什么？ 2.小组合作学习，交流为什么喜欢自己的书包？ 3.小组汇报合作情况。 4.课件出示和物品有关的谜语。 5.看课件自由拼读词语。 6.教师领读。 7合作学习生字，认识单人旁、竹字头，并给生字组词。 8.教师指导记忆生字。 9练读生字词。三、指导书写生字1看课件学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画以及书写顺序。2.指导书空，再自由练写。3评比，奖励写得好的同学。四、读儿歌、理解内容。1借助拼音拼读儿歌。2同桌互读，教师巡视正音。3指名读儿歌。4.交流合作学习，回答问题：“宝贝”是什么意思？文中哪些是宝贝？为什么说这些学习用品是宝贝？“真不少”又是什么意思？5.学生汇报交流情况，教师指导。6.学生讨论：“静悄悄”是什么意思？7、指名说一说。五小结 让学生说一说这节课的收获。同学们，这节课我们学了小书包知道小书包里的学习用品，对我们学习有很大帮助，我们要爱惜学习用品，整理学习用品，保护好我们的小书包。六、作业布置 自己整理一次自己的小书包 。 板书设
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