语文人教版九年级上册修改乃佳作之母》.doc

修改乃佳作之母教案【学习目标】知识目标：明确40分或40分以上作文的标准能力目标：学会寻找和发现作文中的提分点，提高修改作文的能力情感目标：增强向40分作文迈进的信心和决心【教学重点】 从审题、选材、写材三个大方面来寻找自己练笔作文中的提分点【教学难点】1. 在写材过程中，把重点、核心的内容写详细，使文章详略得当、重点突出2. 运用各种描写方法，使细节到位、情感真挚【课时】一课时【教学设想】堂上练笔作文幸福在很近的地方批改完后，陆陆续续有二十来位学生到办公室问我：“老师，你认为我的作文哪里还可以提高或修改的？”我耐心为他们指出优缺点和修改建议后，他们都回去认真重写，有的学生提高了2-3分，有的提高了1-2分，看到自己的进步，他们脸上都洋溢着高兴的笑容，有的学生甚至高兴得手舞足蹈，他们高涨的求知欲望和澎湃的学习热情，深深地打动了我，我在想：“授之以鱼，不如授之以渔，为何不开一节作文讲评课，教会他们自己寻找作文中的提分点，并教会他们一定的修改方法，让他们都能在以后的作文中学会自己提高呢？”所以我利用堂上练笔作文幸福在很近的地方这个契机，开了这节作文课，既是作文讲评课，也是作文训练指导课。【教法】1、对比阅读法：课前把本节课的学案（同一题材不同分数档次的两篇作文）发给学生预习，让他们自主品味、打分、写出评价，通过比对，学生们总结一些修改作文的方法。2、启发点拨法：设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过点拨，让学生学会一步步地找出作文的提分点及相应的修改方法。3、同时采用交流、讨论、质疑、点评等方式使学生动脑动手，积极参与课堂。为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、学案等辅助媒体和资料。【教学过程】1、 创设情境，导入新课从电影妈妈再爱我一次导入：相信不少同学都看过或听讲过妈妈再爱我一次这部电影，它感人肺腑，因为它饱含着主人公对母爱的深情呼唤。这几天，我也听到了同学们的深情呼唤，你们猜猜，是对什么的呼唤呢？（学生：假期、中考、作业）其实是对“分数”的呼唤，我仿佛听到了同学们对我说：“老师再给我一分。”所以我们这节课一起来完成一个任务：细心寻找自己作文的提分点，认真修改，从而提高分数。这节课结束后，同学们要重写上次的练笔作文幸福在很近的地方，使老师至少再给你1分。（明确本节课的学习目标）二、了解标准，激发兴趣在以往的作文中，你一般会取得哪个层次的分数？一类文 （4550分）二类文 （4044分）三类文A（3639分）三类文B（3035分）四类文（1529分）五类文（014分）学生：我们的作文一般是三类文A或三类文B老师：是的，大部分同学的作文只取得了三类文A或三类文B，只有少部分的同学取得40分或以上，可以说二类文和一类文让我们“寤寐思服”、“辗转反侧”。同学们，如果你们是老师，你觉得考生的作文要做到怎样你才会给它打40分或以上呢？学生：（各抒己见）选材好、新颖 细节描写到位重点突出感情真挚语句优美立意深刻构思奇特书写工整段落适宜老师：是的，同学们说得非常好，其实，你们的标准和感受，与改中考卷的老师的标准和感受是差不多的，好作文会达到以上一些标准，那你想不想自己的作文能取得更高分，向40分或以上进军呢？学生：想！老师：好！那让我们一起以上次的堂上作文为例，针对以上“好作文标准”来寻找自己的作文的提分点，向40分迈进！三、从三方面着手，开始寻找提分点（一）寻找提分点：审题上次的堂上练笔作文是：以幸福在很近的地方为题，写一篇不少于600字的记叙文。老师：你从题目中读取了哪些重要信息？学生：幸福 很近 不少于600字 记叙文自我反思：你觉得自己的作文在审题方面是否有偏差？（本次的作文审题方面没有障碍，比较简单，批改完两个班的作文后，我发现他们在审题方面没有问题，所以，“审题”方面，对于绝大部分的学生而言，不是提分点）（二）寻找提分点：选材以下题材是这次练笔作文同学们写过的，如果你是老师，你会给哪个或那几个题材相对高分，哪个或那几个题材相对低分？1.我晕车，车上的乘客热心照顾我2.妈妈对身患怪病的我不离不弃，为我上山采药，全身过敏依然乐观笑对3.我17岁读大学那年，想要一台收音机，爸爸卖掉500ML的血为我换来一台4.我发烧了，妈妈背我看病，悉心照顾我5.满身“公主病”的妈妈和我，对奶奶的日常照料当做理所当然，奶奶病重，让我们历经生离死别，后来奶奶的病化险为夷，让我们发觉自己原来是如此幸福，同时引起对“敬老”的重视。（学生们各抒己见后，老师对上述选材作简单的分析：选材1、选材2合乎情理；选材3比较虚假；选材4比较陈旧；选材5立意深刻）自我反思：你的选材是否符合文意？是否真实？是你熟悉、有把握的吗？是否还有更好、更新的题材？（本次的作文选材方面基本理想，大部分的学生选材符合文意，并能把事件叙述完整，部分同学选材比较新颖，当然有些同学选材比较陈旧，所以在“审题”方面，对于少部分的学生而言，是提分点）（三）寻找提分点：写材（这部分是本节课的重点，详细讲）审清楚题目，选取好题材后，我们就进入写材部分，是不是选了好材料就等于写得好呢？（学生：不一定）没错，请大家看自己手上的学案：1.请为你手上的习作打分，并简答记录它的优点和缺点。2.请你用红笔在该习作上标出可以提高或修改的地方，并简答写上修改方法或建议。3.江晓薇同学为该习作作修改。（学生们在自己的学案上，用红笔为这两篇文章打分，并阐述理由；并为原作指出要改进的地方，为修改的文章总结做得好的地方）你的打分： 优点： 缺点： 幸福在很近的地方初三（1）班 谢 小鸟在父母的悉心哺育中慢慢成长，袋鼠在母亲的怀抱中一天一天长大，花草在大树的保护下茁壮成长。其实幸福就在我们的幸福生活中，幸福在很近的地方。在一个秋天的早晨，树木穿上金黄的衣裳，小鸟正在繁忙地搬运东西，蚂蚁成群结队地从洞里走出来。大家都在做着工作时，我们学校变得热闹非凡，运动场上贴满标语，大家都在奋斗拼搏。在初中最后一次运动会，我报了八百米这一项目。虽然项目比去年少，但我充满了信心拿下这个项目的奖牌。话音刚落，广播便响起八百米检录的声音。我拿起父母为我准备的运动鞋，匆匆忙忙地跑到检录处检录。所有的东西都准备好了，观众席的同学和老师为我加油打气。突然，沉重的枪声响起，我像一支箭似的冲出起跑线。两旁的观众高声欢呼。我运用体育老师的方法，保持与前面对手的距离，时刻准备超过前面的对手。我双手不停摆动，大口大口地呼气，离终点线越来越近，我用尽全力向前冲，把所有东西抛到脑后。突然，前面的同学减慢了速度，我离他越来越近，我向左边躲避了一下，摔到了草地上。我双眼迷迷糊糊地，头晕目眩。天空与大地似乎颠倒了。当我醒来的时候，发现自己躺在学校的医务室里。我努力睁开双眼，询问发生了什么事情，老师一一告诉我。我的双眼情不自禁地流下眼泪，感谢同学和老师，原来幸福就在我们身边，幸福在很近的地方。（请你用红笔在该习作上标出可以提高或修改的地方，并简答写上修改方法或建议。）你的打分： 幸福在很近的地方（由初三（2）班 江同学修改）我要稳稳的幸福，能抵挡失落的痛楚，一个人的路途，也不会孤独。题记经商的人拥有百万财富后被人羡慕，跑步的人在冲向终点后获得荣誉，我曾坚信这才是幸福。十月的骄阳迎来了初中的最后一届校运会，我满怀信心报了八百米这个项目。当广播响起八百米检录的声音，我匆匆忙忙地穿上父母为我准备的运动鞋，在老师同学的加油声中跑到检录处检录，等待着比赛的开始。终于，沉重的枪声响起，我踏着稳重的步伐冲出起跑线，跑在了第一个，各种呼声在耳旁响起。我双手不停地摆动，大口大口地呼吸，很快跑完了一圈半。一百米，五十米离终点越来越近了，我终于要胜利了吗？我目视着终点，紧握拳头，准备最后的冲刺二十米，快了，快到了！“噗”终点就在眼前，而我却摔倒了！身边跑过一个又一个身影，那阳光仿佛在终点线破碎了，双腿无知觉地瘫坐在地上的我，因那种强烈的想赢怕输的心理流下了软弱的眼泪此刻，我耳边传来急促的脚步声，“怎么样，有没有事？”是老师和两个同学。面对他们着急的问候，我呆滞地摇了摇头。老师蹲下来查看我的伤势，她的长发披散在腰间，刘海因焦急的汗水粘在前额上。“我输了我没能站起来，给你们丢脸了”我的眼泪止不住地往下流。老师没有丝毫责怪之意，而是用手温柔地为我把眼泪拭去，说：“没关系，你已经很棒了，你看，老师和同学们都那么关心你，我们是想你赢，但我们更希望你好好的啊，这是值得幸福和开心的啊。”我若有所思地点点头。“那我们去医务室检查一下吧。”还没等我反应过来，那两个同学一把将我扶起，一左一右架着我的双臂，搀着我向医务室走去繁密的树叶遮住午后的太阳，其中一两缕阳光调皮地打在温热的地面上。医务室里，老师用校医给的药酒轻轻地为我揉着扭伤的左脚，同学与我聊着校园趣事、明星八卦.输掉比赛的失落被一扫而光，冰冷无助的内心变得无比温暖，连空气都是幸福的味道。我终于明白，原来幸福不需要万人景仰的成功，不一定要鲜花和掌声，最能让我们感到幸福的其实是身边那些关心我们的人，幸福就在很近的地方。我要稳稳的幸福，原来就是我想要的幸福。（请你用红笔在该习作上标出比原作品提高或改善的地方；也可以标出你认为还可以进一步改善的地方）探讨：为什么同一个题材，会由30分升为40分？自我反思：是否把重点、核心的内容写详细？(详写相关事件、感人画面、“我”的感觉、感受和感悟）细节描写细腻吗？(环境描写、人物五种描写）首尾可否优化？书写可否再提高？段落适宜吗？4、 作业用红笔在幸福在很近的地方的作文纸上寻找你的提分点，明天语文课按你自己修改的计划来重写该作文。要求：必须40分钟内完成 作文质量要比第一次好，让老师至少再给一分。板书：寻找提分点 （一）审题 （二）选材 （三）写材 把重点、核心的内容写详细（重点） 细节描写细腻（重点） 优化首尾 注意书写 段落适宜【教学反思】1.本节课让我更加明白了什么是“教学相长”，我高效率地改完作文（周三堂上作文，当晚通宵改完两个班，并每篇作文写上评语，周四马上评讲），促使学生们积极请教；学生们的积极、虚心请教，促使我用心备好本节公开课；我用心备好本节公开课，促使学生们更积极、更用心地重写作文；学生们更积极、更用心地重写作文，促使我更用心地备好接下