语文人教版四年级上册魅力石城——导游词

魅力石城导游词课前交流1. 上课前，李老师想做一个小小的调查，同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）你都去哪游玩过？请你，你说，看来同学们去过的地方真不少。2. 老师这有一些名胜古迹的图片，大家来打打招呼吧，你认出是哪，请大声喊出它的名字。对（不到长城非好汉）（桂林山水甲天下）在哪？（宝岛台湾。）我们国家有很多美丽的风景，咱们家乡石城也有许多令人神往的地方，请看（播放梦里莲乡客家仙境）一 导入刚才我们欣赏了石城风光介绍，现在我们来进入课堂，请大家放松心情，一起来聆听一首优美的歌曲（播放魅力赣江源片段）（结尾轻声描述：这是我们魂牵梦绕的故乡，这是我们赖以生存的家园，这就是我们的家魅力石城）（板书：魅力石城）（ppt出示：魅力石城知多少）二 魅力石城知多少魅力石城，可爱的家乡，你们知道我们石城有哪些美景吗？（ppt图片循环播放）你说，还有吗？你来还有你想说？（你高高地举起了手，你想说）这么多景点，哪个景点最吸引你，它有什么魅力深深地吸引了你，谁愿意和大家分享一下。（你的心思真细腻）（你不光人长得高，见识也高）（你是生活的有心人）（你真了不起，能借用古诗谈感受）（你真有自己的想法、见解）（你别急， 三 魅力石城我来说1谈话：魅力石城，山清水秀，洞奇石美，不仅吸引着在座的同学，同样也吸引来自全国各地的游客，据统计，“五一”小长假期间，我县各景点共接待游客4.86万人次，多吗？（多）现在石城打造旅游强县，旅游局很缺人手，需要我们同学一起加入推荐石城的队伍，担当小导游，让游人喜欢石城，爱上石城。为家乡做贡献，大家愿意吗？（愿意）当导游首先要会写导游词（板书：导游词），导游词该怎么写呢？先来听听老师这位导游的讲解好吗？（好）2（ppt出示宝福塔图片）教师现场讲解：下面老师就是导游，你们就是来到石城的游客了。（生回答：游客）（讲解导游词，注意停顿、互动）各位游客们，大家好，我是导游小李。（唱歌）“武夷姑岭秀，石笋插遥天，琴水流呀流不息，宋塔入云间，”欢迎来到石城八景之一的宝福塔。 宝福塔坐落在琴江河畔，始建于北宋崇宁元年，距今已经有九百多年的历史了，现在是国家级文物保护单位。我们先来欣赏塔身，抬头往上看，你看到塔身一共有几层呀？对，七层六面。有救人一命胜造七级浮屠之意。请跟随我的脚步走近细看，大家有什么发现吗？是的，塔身是砖木结构的楼阁式佛塔。那你知道它有多高吗？对，有59.8米高。顺口溜说到：宝福塔，宝福塔，身高五十九米八。年年登高上宝塔，吉祥如意我就发。下面请跟着我去登高上宝塔吧！大家特别要注意安全。现在我们来到了古塔的顶层，请大家往远处眺望，你看到了什么？是不是觉得石城的美景尽收眼底呢，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！观赏美景的同时，请大家注意保护文物，除了你旅游的足迹，什么都别留下。各位游客，今天的参观活动到此结束，谢谢大家！(此处应该有掌声，谢谢可爱的游客们)3刚才，李导介绍的是哪？（生：宝福塔），老师的导游词是由这篇同学的游宝福塔片段改编的，刚才老师是这样讲解的，同学游宝福塔是这样写的（字体加粗部分），导游词和同学的游宝福塔，有什么相同和不同之处吗？4接下来，我们小组合作学习，探究这个问题。合作学习的任务齐读：（ppt出示：（比一比导游词和游宝福塔有什么相同和不同的地方？最大的不同点是什么？）好，我们四人小组开始探究吧！（四人小组合作讨论）5下面，我们开始交流。先来交流相同点，你觉得，游宝福塔和老师改写的导游词相同点在哪？（我觉得都描写了景点。）用一个词说是景点的什么？（概括的说是它的风光）（板书：风光）写风光时不同的角度看，有不同的感受，我们可以远看，近看，古诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。说的就是这个道理。都是写（风光）就是你们发现的相同点。接下来交流不同的地方在哪？谁先说？A开场白（你有一双火眼金睛）（板书：开场白），那么开场白可以讲什么呢？（自我介绍、欢迎、问候、）（唱歌、快板、诗歌）（你真会思考）B不同的地方还有吗？（互动）（贴互动勤）导游和游客互动交流很多，我们找找，哪些地方是互动？（你真细心）先问一个问题，大家看到了什么，再说，这是交流互动，前面导游先问了，然后再答，这也是互动。C还有什么不同吗？（提示语）（板书：提示）结尾还说了什么呢？（结束语）（你真善于发现）（板书：结束语）D课前交流，我们去过很多地方，你们到了一处景点，导游除了介绍那里的风光，还会跟我们说些什么？（传说）你到哪个景点听过传说？还会介绍什么？（历史、知识）（你是生活的有心人，真善于积累）E谁来总结一下，导游词最大的特点是什么？（互动就是导游词最大的特点。）（你真会总结）6.（小结：）结合板书：通过我们的小组合作学习，对比同学的文章和导游词，结合我们的旅游经验，我们发现，导游词开头要有（开场白），内容可以写景点的（风光、传说、历史），有的时候还要有一些温馨（提示），结尾要有（结束语），这些步骤一定要记住（贴步骤清），写好导游词资料的齐全也很重要（贴资料齐）老师课前布置大家完成资料收集单， 和 ，这两位同学的资料收集单整理得很好，而且干净整洁，书写漂亮。给他们鼓鼓掌！还有（ ）同学收集的故事传说，让我印象深刻。我们明白了导游词的特点、步骤，资料也收集好了，现在写有底气了吗？（有）那么接下来，我们就要为自己推荐的一处景点写导游词。我们用大约十分钟的时间来完成，好吗？（好）四魅力石城大家说1生写导游词，师巡堂指导。（配乐）（ppt出示琴江八景图片）2互评当小导游，不仅要有好文采，还要有胆量，写好的同学，请站起来，抬头，挺胸，自信一点，加上手势把你自己写的导游词读给同桌听，对照评价清单，评一评，打上勾。（ppt出示互评表）好，停笔了。没有写完的同学，等下讲评完了以后再写，好吧？两人之间的互评没有评完，赶快评一下。表扬：我们班同学很会写，洋洋洒洒，格子都不够，真了不起！3交流点评接下来我们开始交流让小导游们继续带领大家走进“梦里莲乡，客家仙境”的其他美景，细细品味魅力石城带给你不一样的感受。谁有勇气第一个来展示A你真有勇气，你叫( )，我们来看看他的导游词，对照评价单，给他评一评，并给他提提修改意见，我们先听他读一读。（生读）（倾听也是一种很好的学习方式）还有点小导游的味道，那我们来评一评，他重点介绍了什么？你说。（我认为他重点介绍了（ ）的风光。）风光重点介绍，他把内容讲清楚了吗？（生答）主要内容讲清楚了，写了这么多，真厉害！我们再来看他的互动交流，哪儿体现了？（我觉得互动交流他的开场白体现了。）还有吗？（生答）那么对他的导游词，你还有什么修改建议吗？你讲！他的建议，你接受吗？（接受）还有吗？我们来看，刚才他读的时候，这个地方漏字了，下去补好。看来写导游词不仅要关注导游词的特点，还要注意用词的准确、语句的通顺。谢谢你，掌声送给他！B我们再来请下一位同学。（生读）他给自己三个勾全打上了，你们同意吗？（生评）他介绍的也是（ ）的风光，你觉得（如果加上传说故事）就更好了，你接受吗？（接受）C有没有介绍（ ）的，觉得自己讲得比他还好的？请你吧！给你配上景点图片，（ppt出示图片）现在，我和同学都是其中的一位游客了，你拿着导游旗，请你为我们讲解一下。（生读）太好了，我仿佛看到你带着一群游客在通天寨游玩呢！谢谢你的导游！【你看，同学们（老师们）都给你掌声了，谢谢你的导游，相信下课之后，同学们（老师们）迫不及待都去到（ ）游玩一番。】五小结同学们的导游词写得好，讲得又出色，这是因为我们做到了（教师指示板书：资料齐、互动勤、步骤清 ）这些写导游词的方法，也知道（教师指示板书：开场白，风光、传说，提示、结束语）的导游词的内容，导游词会写了，就要担起我们小导游的责任向四方来宾，八方宾客推荐我们（魅力石城）（师指板书），让石城这幅美丽画卷更加光彩夺目！（勾画出书形板书）最后小导游们起立，一起发出你们诚挚的邀请吧：魅力石城，欢迎您！（ppt出示，音乐响起）今天的游程到此结束。谢谢大家！ 六板书设计： 魅 力 石 城 资料齐 导 开场白 互动勤 游 风光、传说 步骤清 词 提示、结束语附：一石城景点资料收集单。都说石城美。你觉得哪儿最值得游览？请推荐石城的一处景点，并完成资料收集单。1.我推荐游览的一处石城景点是 （填景点名称）2.我重点收集了：（选择一项在括号里打“”）景点风光（ ） 景点知识（ ） 景点故事.传说（ ）3.我能把收集的资料整理成100字左右的文字。附：二导游词评价清单 认真读作文，达到下列要求的打“” 互评 1.介绍景点风光或景点的故事、传说了吗？ （ ） 2.介绍时与游客互动了吗？ （ ） 3.介绍的内容讲清楚了吗？ 提醒游客注意事项了吗？ （ ） 各位游客们，大家好，我是导游小李。（唱歌）“武夷姑岭秀，石笋插遥天，琴水流呀流不息，宋塔入云间，”欢迎来到石城八景之一的宝福塔。 宝福塔坐落在琴江河畔，始建于北宋崇宁元年，距今已经有九百多年的历史了，现在是国家级文物保护单位。我们先来欣赏塔身，抬头往上看，你看到塔身一共有几层呀？对，有七层六面。有救人一命胜造七级浮屠之意。请跟随我的脚步走近细看，大家有什么发现吗？是的，塔身是砖木结构的楼阁式佛塔。那你知道它有多高吗？对，有59.8米高。顺口溜说到：宝福塔，宝福塔，身高五十九米八。年年登高上宝塔，吉祥如意我就发。下面请跟着我去登高上宝塔吧！大家特别要注意安全。现在我们来到了古塔的顶层，请大家往远处眺望，你看到了什么？是不是觉得石城的美景尽收眼底呢，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！观赏美景的同时，请大家注意保护文物，除了你旅游的足迹，什么都别留下。各位游客，今天的参观活动到此结束，谢谢大家！ 宝福塔坐落在琴江河畔，始建于北宋崇宁元年，距今已经有九百多年的历史了，现在是国家级文物保护单位。塔身有七层六面。走近细看，塔身