《富饶的西沙群岛》精品教案设计 .doc

富饶的西沙群岛精品教案设计 教学目标 1.感受西沙群岛海水的瑰丽，迁移学法，深入了解优美的风景和丰富的物产。 2.总结全文，激发学生对海岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。 教学重点： 了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。 教学难点： 了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。 教具： ppt 教学过程 一、课件复习导入。 1（课件出示课题）同学们，通过上节课的学习，你们已经初步了解了西沙群岛，（课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片），引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢？（引导用一两个词或句子。引出：风景优美、物产丰富） 2、再读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。 （1）课件出示：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？ （2）自由朗读课文。 二、品读词句，体会从海面看海水的瑰丽。 1.出示课件（西沙群岛海水图片） （1）你对眼前这片海水有什么印象？（学生：蓝） 追问：仅有蓝吗？（学生：还有浅绿、杏黄、淡青） （2）这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段，画出最能写出海水特点的词语。 a指名反馈。（板书：五光十色、瑰丽无比） b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。 （3）文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比？ a课件出示句子：有深蓝的-错着。 b指导学生读书。（抓住表示颜色的词语，读出海水的瑰丽无比） 2、讨论：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？ 3、课件展示图片：强化直观效果，让学生理解海水色彩的不同。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。） 4、引导学生结合板书进行总结学习方法。 （1）课文第2自然段写了什么？（海水） （2）海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比） （3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。） 5、小结。 三、迁移学法，探究学习。 用刚刚我们学习第二自然段的方法，即带着三个问题自由朗读课文第36自然段，画出有关词句。 （1）写了什么景物？ （2）写出了景物的什么特点? （3）作者是怎样表达出景物的特点的？ 四、逐段交流，深入探究。 （一）海底 1教师展示：海底的图片。 2.指名反馈：你们看到了什么？（学生根据自己的所见自由的说一说） （板书：珊瑚海参大龙虾） 3、珊瑚、海参、大龙虾都有什么特点？从哪些词句可以感受到。 教师围绕问题进行组织教学。 （1）学生自行抓关键词说自己的体会。 （2）同学间互相补充，教师适当调拨引导。 （3）指导学生抓住加点的词语有感情的读书。 课件逐个出示：a海底的岩石上长着-鹿角。 b海参-蠕动。 c大龙虾-威武。 4.自由朗读第四自然段，引导划出这一自然段的中心句。 课件出示：各种各样的鱼多得数不完清。 齐读这句话，这句话写了西沙群岛鱼的什么特点？（种类多、数量多） 5、作者怎样具体介绍鱼的种类多？ （1）出示：图片和句子；有的-有的-有的-有的-（排比句、比喻） （2）指导学生有感情读句子。 6、西沙群岛的鱼不仅种类多，数量也多，哪里写了鱼的数量多？ 出示：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 （2）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张） 教师点拨，指导感情朗读。 7、小结。 （二）海滩 1、海滩上有什么？（贝壳、海龟） （1）出示：贝壳图片读句子。 （2）展示海龟图片读句子。 2、小结。 （三）海岛 出示：西沙群岛也是鸟的天下。 你们相信他是鸟的天下吗？为什么？（因为树多，鸟蛋多，鸟粪多） 五、总结全文，激发情感。 1、同学们，这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说) 2、老师找了一些有关祖国风光的谚语，大家一起读一读。（读课后谚语） 3、教师总结（根据板书总结），同时强调本文的中心句。 板书设计： 22富饶的西沙群岛 海面海水五光十色 海底珊瑚海参大龙虾鱼景色优美 海滩贝壳海龟物产丰富 海岛鸟的天下 反思： 富饶的西沙群岛是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。 根据本文的内容与写作特点，我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学，在让学生具体感受文章中，我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产，把学生带入文本，深入内心，让其产生共鸣，从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情，可谓水到渠成。 针对中年级的教学，我重视段的教学，所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练，让学生掌握本学段的知识点，总结其方法，随后辐射全文，从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中，没做到大胆放手，训练不够到位。 在上课后的