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文档简介

济宁育才分校之行所思所想邹城市北宿中学 刘成2011.66月1日，我们北宿中学一行七人，在王校长的带领下，到济宁育才中学进行同课异构活动。早晨的6点半，我们在校门口集合，6点50，准时向济宁进发。在路上，我们谈笑风生，王校长在车上对我们现在推行的“一案三段”高效教学模式进行了现身说法，那机智深刻的语言，特别是教改前沿的理念，对我启发很大。如何驾驭课堂，如何调动学生的积极性，如何让课堂成为师生心灵交流的殿堂，如何恒久地拥有职业幸福感等，太多太多了。随着王校长的言传身教，我忐忑不安的心也平静下来，对工作和生活也充满了自信。不到一小时的行程，我们来到了育才中学的门口。几位学校领导早在门口等候。欢迎北宿中学送课指导的横幅格外醒目。我平静的心又充满了些许不安。我能胜任学校的重托吗？可万万不能把课讲砸了！在接待室双方进行了热烈而真诚的交流。我讲的是第十单元第一课时，初一。3班第二节课。提前20分钟我和学生进行了交流，也进行了小组的重新划分。谢老师帮我发放了导学稿。我然后让学生进行了小组内的自主学习，同学们进行了热烈而高效的讨论，与此同时，我对他们遇到的困惑进行了点拨。然后让组与组之间进行沟通，取长补短。并一再告诫学生，不会的知识可以请教听课的老师，无形中拉近了学生和听课老师之间的距离，也便于师生之间的交流。这时，学生不安的心也进入了上课状态。随着荷塘月色歌曲的导入，学生不自觉地就跟唱起来。上课已水到渠成。我也对自身充满了自信。单词多，如何办？我想到了李阳、马成，他们的自信，他们的激情，他们手势语言的运用，他们的感召力。拿来主义。语音语调一起攻克之。快节奏，大容量。单词、巨型轻松搞定。这时，学生的积极性也空前高涨。那么，真么办？趁热打铁，让学生起立，大声喊出自己的心声。理论联系了实际。此时，不要被胜利冲昏了头脑。动静结合，让学生狂热的心平静下来。让学生依据导学稿对知识进行高效输出。此阶段我主要采用知识竞答和让学生当小老师两种形式。既调动了学生的积极性，有对优秀生进行了拔高。美中不足的是：导学稿内容太多，导致最后本打算好的师生互动环节没能在进行。第四节课进行了评课活动。我对我上课的思路和与会尽心了交流。老师们也各抒己见，对我提出了许多中肯的意见和建议。优点是：激情、活力、全身心的投入，充分调动了学生的积极性，学生做到了乐学。不足之处是：语言重复的多，题量大。中午吃饭时，我们王校长就我们的“一案三段”高效课堂进行了阐释。高效、激情、教学相长，还课堂于本真，把时间还给学生，让课堂真正成为师生心灵交流的殿堂。育才中学的张校长也讲述了他们现阶段推行的“阳光大课堂”，亦即学校、社会、家庭、自
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