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文档简介

25.为中华之崛起而读书教学设计梅艳淳【教学目标】1学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。4感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点】在阅读中体会人物的思想感情。【教学难点】了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【教学过程】一、导入有这样一个人，当他离开这个世界时成千上万的人们自发为他落泪送行；有这样一个人，他离开这个世界的时候没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上。他就是周恩来！今天，我们依然深切地为他的精神所打动，这是为什么？这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，一个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：为中华之崛起而读书！二、理解课题1请学生跟着写课题：为中华之崛起而读书。全体朗读一遍课题。2提问：这个课题里面哪个词是我们不理解的？(崛起)请查查词典，说说它有几种意思？哪种意思更适合本课的意思？3说说课题的意思。4根据自己理解出来的意思再次朗读课题。三、理解生字词1自由朗读课文，用笔画出生字、生词，带拼音的生字词多读几遍，把课文读通、读顺。2学习生字(幻灯片显示：崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵)。小组内互相交流一下，看看哪些字特别容易读错、哪些字容易混。3检测小组学习生字的效果。4生词正音。5提问理解词语的好办法有哪些？(一查工具书；二联系上下文；三请教别人。)6教师帮助理解比较难的词语。(帝国主义、灯红酒绿)四、初读课文1学生自由练习朗读。2朗读展示。3学生评价朗读效果。4读一读课文，想一想课文主要是讲了一件什么事？把课文当中你特别有感受的句子勾画一下，或者在旁边简要地写一写自己的感受。5交流本文的主要内容。(可出示：什么人在什么时候做了什么事？帮助学生概括主要内容)6交流学生感受较深的地方，提问：为什么有这种感受？7交流学生有疑问的地方？(能够由学生解答的尽量让学生给予解答，不能够解决的留下节课解决。)五、布置作业1讨论：我为
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