2013年《思想品德》考试说明.doc

2013年鄂尔多斯市初中毕业升学考试思想品德考试说明（红色部分为修改内容）一、指导思想思想品德课程标准在评价原则中指出：评价必须坚持正确的思想价值导向，有利于促进学生良好思想品德的形成；评价既要重视学生对本课程基础知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民应有的态度、能力、价值观和行为。对学生思想品德课程的学习过程不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。新的课程标准要求考试方法灵活多样。通过评价，帮助学生提高道德修养形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义荣辱观，为使学生成为“四有”的好公民奠定基础。中考命题要体现国家和自治区及我市中考改革精神，有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量；有利于突破应试教育模式，建立科学的评估体系；有利于为高一级学校选拔新生。二、命题原则（一）指导原则1、坚持以学生的发展为本，突出能力立意，充分体现新课改理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其注重考查运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力。命题力求符合学生特点，贴近学生的思想实际和社会生活实际，突出教材重点，抓住“时政热点”，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。2、注重命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的情感、态度、价值观，能力作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。(二) 基本原则1、基础性原则。试题注重考查学生对基础知识的掌握和基本观点的理解程度。2、能力性原则。试题重点考查学生的能力。即依据思想品德课程标准(实验稿)的要求，结合学生生活的实际和社会的实际，着重考查学生的识记能力、理解能力和通过活动运用知识的能力，考查学生对相关知识的整体把握能力和重组整合能力。稳中求进，稳中求改，坚持“双开”思路不变。虽然考试不开卷，但体现命题思路的开放性，考查学生的发散思维及灵活运用所学知识认识和分析社会生活中现实问题的能力，考查学生的探究能力和创新能力。但要对开放性试题的答案应给出适当的范畴，有利于更好的考查学生的综合分析能力及实践探究能力，也有利于甄别和选拔。3、导向性原则。试题既要体现当今素质教育价值取向和新课程改革的基本理念，又要切实考虑我市思想品德课的教学现状和学生学习的实际情况，使考试具有检测和选拔的功能，同时对今后思想品德学科的教学具有导向作用。4、科学性原则。试题的题型结构、内容范围、知识点面、题型分值、难易程度、题量篇幅等均要符合思想品德课程标准的要求及本地区思想政治教育教学的实际,符合学科特点，符合学生实际，有较强的科学性。5、学科特点原则。试题命制坚持“知识立意为主，能力立意为主”的立意原则，坚持科学性、时代性、区域性和适切性的有机结合。迎击国际国内的重大时事政治热点，充分体现思想品德课的德育功能和学科特点。三、命题依据和命题范围命题依据思想品德课中考命题主要依据思想品德课程标准、思想品德八年级（上、下）、九年级教材（人民教育出版社）以及我市教育教学实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考查学生在具体实践情境中运用所学知识分析、综合、解决问题的能力，体现教育部思想品德课程标准和课程改革的精神。命题范围新课标不分年级以模块为单位提出课程标准的要求。考试内容为思想品德课程标准所规定的关于八年级(上、下）、九年级的教材内容，第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人的关系）和第三部分（我与集体、国家和社会的关系）及2012年5月至2013年4月一年来的时事政治。四、试卷结构知识板块与赋分的结构第一部分：成长中的我 10%左右。第二部分：我与他人的关系 30%左右。第三部分：我与集体、国家和社会的关系 50%左右。第四部分：时事（2012年5月2013年4月）10%左右。题型板块与赋分的结构共分四个题型板块，赋分结构分别为：单项选择题约占30分，简答题约占