人教版小学语文四年级下册第17课《触摸春天》

主题阅读教学设计主题阅读教学设计 课题课题四年级下册第四单元 四年级下册第四单元 1717 课触摸春天课触摸春天课型课型美读带文 读写联动美读带文 读写联动 主备教师主备教师田燕田燕备课日期备课日期 2017 6 102017 6 10 上课日期上课日期 使用教师使用教师课时课时 1 1 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 认识生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文 摘录好词佳句 过程与方法过程与方法 通过抓关键词 联系上下文的方法理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 情感态度价值观 情感态度价值观 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生 命 重点 指导学生在通过朗读感悟语音 在朗读中体会情感 在朗读中深化感受 重点 指导学生在通过朗读感悟语音 在朗读中体会情感 在朗读中深化感受 难点 引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句 难点 引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句 教法与学法教法与学法 师 以读带讲 抓关键字词品悟 生 以读带解 读中感悟 教学准备 教学准备 PPTPPT 教学过程 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 一 经典诵读一 经典诵读 环节环节 引经典名言 完成诵读后宣布上课引经典名言 完成诵读后宣布上课 1 1 应该相信 自己是生活的战胜 应该相信 自己是生活的战胜 者 者 学生速读速记 汇报学生速读速记 汇报 二 导入激趣二 导入激趣 三 初读感知 三 初读感知 四 感受盲童四 感受盲童 美好心灵美好心灵 2 2 人 只要有一种信念 有所追 人 只要有一种信念 有所追 求 就什么艰苦都能忍受 什么环求 就什么艰苦都能忍受 什么环 境都能适应 境都能适应 师 从课前诵读的名言中你体会到师 从课前诵读的名言中你体会到 什么 总结学生结论 引出课文学什么 总结学生结论 引出课文学 习 板书课题 习 板书课题 1 1 出示自学要求 把课文读通读 出示自学要求 把课文读通读 顺 解决字词问题 了解大意 顺 解决字词问题 了解大意 2 2 师检测自学 师检测自学 1 1 学习生词 学习生词 2 2 选一词概括读文最大的感受 选一词概括读文最大的感受 奇迹 奇迹 1 1 批注阅读 感受奇迹 用 批注阅读 感受奇迹 用 画出文中描写奇迹的语句 用画出文中描写奇迹的语句 用 着重号标注体现奇迹的关键词 边着重号标注体现奇迹的关键词 边 读边批注 读边批注 2 2 师引导诵读感悟 想一想 安 师引导诵读感悟 想一想 安 静为什么能做到 静为什么能做到 明确明确 这个这个 小女孩 整天在花香中流连 小女孩 整天在花香中流连 3 3 创设情境朗读 提问 你感受 创设情境朗读 提问 你感受 到什么 你认为安静是个怎样的孩到什么 你认为安静是个怎样的孩 生畅所欲言 生畅所欲言 学生齐读课题 学生齐读课题 学生自由朗读 扫除阅读障碍学生自由朗读 扫除阅读障碍 学生完成汇报学生完成汇报 学生细读学生细读 3 3 4 4 段 汇报交流 段 汇报交流 生强调关键词读 填空背诵读生强调关键词读 填空背诵读 寻找 寻找 答案答案 创设情境反复读创设情境反复读 这个小女孩 这个小女孩 整天在花香中流连 整天在花香中流连 读后交流感受 读后交流感受 五 迁移拓展五 迁移拓展 子 交流中感受安静热爱春天 热子 交流中感受安静热爱春天 热 爱生活 板书 爱生活 板书 4 4 引海伦凯勒名言 引海伦凯勒名言 5 5 体验 体验 用心感受生活用心感受生活 闭眼 闭眼 想象 你是安静 蝴蝶正在你的手想象 你是安静 蝴蝶正在你的手 掌扑腾 你都感觉到了什么 掌扑腾 你都感觉到了什么 6 6 创设情境 师引导点评读 安 创设情境 师引导点评读 安 静是这么想的 也是这么做的 她静是这么想的 也是这么做的 她 就就 这样细细地这样细细地 7 7 读写联动 如果我就是蝴蝶 读写联动 如果我就是蝴蝶 我想带安静我想带安静 1 1 师点评学生练笔 引导学生发 师点评学生练笔 引导学生发 现生活中像安静这样的人和事例 现生活中像安静这样的人和事例 出示人物图片 出示人物图片 2 2 回扣中心 应用名言读 回扣中心 应用名言读 师 这些人都在用自己的故事告诉师 这些人都在用自己的故事告诉 我们这样的道理我们这样的道理 学生齐读学生齐读 师生交流 体会安静对生命的感知 师生交流 体会安静对生命的感知 热爱 尊重热爱 尊重 配乐师生合作读配乐师生合作读 学生想象 续写片段并进行分享 体学生想象 续写片段并进行分享 体 会安静追求美好的内心世界 会安静追求美好的内心世界 生谈自己对人物的认识 师相机补充 生谈自己对人物的认识 师相机补充 生齐读 背诵 生齐读 背诵 用课前用课前 经典诵读经典诵读 名言与老师进行名言与老师进行 总结读 生齐读屏幕上的励志名言总结读 生齐读屏幕上的励志名言 作业布置作业布置1 摘抄文中含义深刻的句子 写出理解和感受 摘抄文中含义深刻的句子 写出理解和感受 2 办一份以热爱生命为主题的小型手抄报 办一份以热爱生命为主题的小型手抄报 17 触摸春天 触摸春天 板书设计板书设计热爱春天热爱春天 热爱生活热爱生活 热爱生命热爱生命 课后反思课后反思 这是一篇语言简洁 意境俊美但蕴含着深刻道理的文章 为了让学生更好 地理解课文 更深地领悟课文 突破重难点 教学中主要通过抓关键词 联 系上下文 创设多种形式的朗读 为孩子营造文章表现的意境 让孩子在读 中悟 读中品 以读带解 读写联动的教学方法使课堂气氛活泼灵动 极好 地调动了孩子学习的兴趣和体验 课堂中满是琅琅的读书声和孩子积极的举 手发言 教学目标的突破显得从容自然 但在成功的同时 我也清楚地看到了自己教学中存在的问题和不足 一 是老师的话语权过重 对于该说和不该说的分寸把握不够 其次对教学中需 要学生生成的环节缺乏沉着的应对 常常是当学生的回答出现与老师设想的 偏差时 我就会有些措手不及 匆忙应对 结果不能达到预期理想的效果 总之 此次的教学展示 从最初的选课 备课 设计