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第四单元 设计者：李盼红13、圆明园的毁灭学案学习目标1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。3、学会本课6个生字，会写13个生字,理解词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵课文。预习提纲1、搜集圆明园的文字或图片资料，了解圆明园的辉煌和它的毁灭。2、朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。3、默读课文，想想课文主要写了什么内容？4、圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？5、这篇课文的课题是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？课堂检测:一、正确读写下列词语:损失 皇家园林 玲珑剔透 蓬莱 瑶台 宏伟 侵入 统一 销毁 瑰宝灰烬 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 平湖秋月 奇珍异宝 二、读句子，再造句。1、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 有-也有- 有-也有-2、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 不但-还-（）3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 是-也是-（）三、按课文填空，再背一背。1、漫步园内，有如漫游在（），饱览着（）；流连其间，仿佛（ ）。2、圆明园在北京（），是一座（）的皇家园林。它由（）、（）和（）组成，所以也叫（）。此外，还有许多（），分布在圆明园（）、（）、（）三面，（）地环绕在圆明园周围。3、英、法联军侵入北京,（）圆明园。他们把园内（）能拿走的东西，（）掠走，拿不动的，就用（）或（）搬运。（）运不走的，就（）破坏、毁掉。14、狼牙山五壮士学案学习目标1、学会本课11个生字，会写16个生字。能正确读写文中生字词。2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。4提高阅读的速度。预习提纲：1、朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、快速默读课文，想想课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？（提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。）3、 认真默读课文思考：课题为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？画出你感受最深的句子说说自已的体会。4、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？课堂检测：一、 正确读写下列词语。龙王庙 日寇 任务 姓葛 吼声 抡起 绷紧 瞄准 崎岖 尸体 坠落 仇恨 共产党 斩钉截铁 悬崖绝壁 满腔怒火 全神贯注 横七竖八 热血沸腾 居高临下 壮烈豪迈 坚强不屈 惊天动地 气壮山河二、不同的。你正在浏览老百晓（）驱不平琴（）书画（）自行车各得（）所（）心合力红（）飘扬误入（）途（）形怪状三、填上合适的词。（）地瞄准（）的怒火（）地撤退（）的声音（）地打击（）的山路（）地指挥（）的地形四、挑战理解力。、从“班长夺过胡福才手里的手榴弹，命令用石头砸”这个材料中，我感受到（）。、从“跳崖前，班长把那枝从敌人手里夺来的枪砸碎”这个材料中，我感受到（）。 3、这篇课文的叙述顺序为：接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖15、难忘的一课学案学习目标1、认识2个生字.2、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3、有感情地朗读课文.、预习提纲1、正确流利地朗读课文，了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？2、默读课文思考：难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？3、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中共出现几次，每一次“我”都有怎样的感受呢？课堂检测一、反义词： 湿润（ ） 简单（ ） 熟练（ ）认真（ ） 严肃（ ） 宽敞（ ）二、词语搭配。（ ）的一课 （ ）的话 （ ）的教师（ ）的情景 （ ）的心 （ ）的围墙（ ）的屋子 （ ）的敬意 （ ）的民族精神三、按要求写句子。1、我被这动人的情景吸引住了。改为“把”字句：_2、解放军叔叔参加抗洪抢险的事迹感人。改为反问句：_3、还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢！改为陈述句：_四、本文表达了一种怎样的思想感情呢？16、最后一分钟学案学习目标1认识4个生字。2有感情地朗读课文。3理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。预习提纲1、 搜集有关香港回归的资料，从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料。2、 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。3、 默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。4、 文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?课堂检测一、我能读准生字字音（用“”表示出来）刹（chsh）那 骨（shusu）髓 硝（xioqio）烟铸（zhz）进 悄（qioqio）然 叩（kuku）问二、我能把词语与意思连起来叩问人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。硝烟骨头空腔中柔软橡胶一样的物质。脊梁真诚热切地询问。骨髓炸药爆炸后产生的烟雾。三、我能选择排列顺序正确的词语，对的画“”、构思发表投稿写稿（）、建矿开采炼钢钢材（）、开花结果生根发芽（）、准备开始进行结束（）、播种育苗成熟收割（）四、我能找出下面句子中的毛病，然后改正过来、多读好书，可以提高和丰富我们的知识。、邻居家的小丽，不仅年纪小，而且还懂事。、我怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校园。口语交际 习作四学案学习目标1学会写读后感，提高自已的阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。2提高自已的演讲能力，增进对近代中国屈辱历史的了解， 增强历史责任感。预习提纲：1、习作（1）读阅读提示，了解什么是读后感及如何写好读后感。（2） 仔细阅读范文从中发现读后感的写法。 2、口语交际 （1）认真阅读课本，明确口语交际的主题和要求。（2）根据演讲的主题是“不忘国耻，振兴中华”，结合自己的习作和搜集的资料列一个简单的提纲。3、交流平台 根据自已课前搜集的资料，谈自已对问题的看法。4、 日积月累 ：做到正确读写26、大瀑布的葬礼学案学习目标1、认识本课7个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。预习提纲1、快速阅读课文，说说这篇课文主要讲了什么内容？2、大瀑布以前和现在有什么不同的景象？3、想一想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧？4、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么课堂检测1、读句子，回答问题它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。“垂”用音序查字法应查_，再查音节_，用部首查字法应查_，再查画_。“垂”在字典中的解释有东西的一头向下流传将近，“垂下了头”中的“垂”的意思是_，“生命垂危”中的“垂”的意思是_，“名垂千古”中的“垂”的意思是_。这个句子用了_、_的修辞手法，写出了_2、选择正确答案。（1）总统主持葬礼是因为( )A.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。B.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。C.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。（2）这篇文章主要讲( )A.塞特凯达斯瀑布已经消失了。B.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。C.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱护地球，保护环境。3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。（1）_（2）_（3）_27、这片土地是神圣的学案学习目标1学写8个生字，正确读写“圣洁、嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。预习提纲1、查找资料、实地查看等形式，了解家乡的土地资源、植被利用的状况，感受人们是如何对待自己的土地的。2、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？3、文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？4、面对这片神圣的土地，我们应该怎样做 ？课堂检测