专题 我心中的语文.docx

专题：我心中的语文教学设计安徽蚌埠第八中学 陈凤一 教材内容分析教材编排了这个专题，要求学生总结三年来学习语文的收获，回味三年来学习语文的一些独特感受和体会以及对三年来的语文教学进行反思，对初中语文学习和成长是有重要意义的。二 教学目标1.知识与能力 总结初中阶段语文学习的基本情况，发现存在的不足和问题，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。2.过程与方法 （1）梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文能力。 （2）探究语文学习的意义，学会质疑语文课本。3. 情感、态度与价值观 认识学好语文的重大意义，激发对祖国语言文字的感情，增强语文学习的兴趣和主动性。三 教学重难点【重点】回顾总结三年语文学习的体会与收获，培养语文学习的兴趣。【难点】学会分析与辨析，质疑语文课本与语文老师。四 教学准备（1）复习三年语文学习内容。（2）短文“我心中的语文”。（3）多媒体课件。五 课时安排：3课时第二课时教学重点：引导学生了解语文学习的重要性，启发学生对语文学习的热爱之情。教学过程：（一）导入新课有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种人格，更是一种精神。那么你心中的语文又是什么呢？有人问你：“语文在哪里？”你会怎样回答？（二）思考语文1.我讨厌语文： 我们绞尽脑汁地读，太想把文后的答案全部填写正确，我们搜肠刮肚地写，太想让阅卷的老师心情舒畅一些，我们深挖硬钻地学，太想让谨慎的笔触在陷阱之间顺利穿行，谁都知道，那张试卷有多险恶，于是，我们痛苦的跳着一种笔尖舞。 2.我喜欢语文： 语文的天地是多姿多彩的，语文有着特殊的魅力，让我们撷取其中的几朵浪花，来感受语文独特的魅力：（1）汉字的魅力（2）文学的魅力（3）精神的魅力3.教师总结语文本身是什么？语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文的基本特点。 语文课程标准（三）感受语文的魅力语文的天地是多姿多彩的,让我们撷取其中的几朵浪花,来感受语文独特的魅力.1.自然语文能用一句诗表达意思?语文是（ ）的春；语文是（ ）的夏；语文是（ ）的秋；语文是（ ）的冬。(处处闻啼鸟/荷花映日红/仙鹤排云上/梅花独自开)时间的角度：春夏秋冬 晨昏午夜空间的角度：东南西北 上下左右景物的角度：山川树木 花鸟虫鱼小结： 语文是东生的旭日,喷薄而出，光芒万丈；语文是雨后花草上的露珠，晶莹剔透，光滑圆润；语文是西下的夕阳，绚丽灿烂，山河增光；语文是多彩的锦缎，流光溢彩，华丽典雅。 语文是墙角的数枝白梅；是寒冷江水里的明月；是大漠中的一缕孤烟；是王谢堂前呢喃的燕子；是古道西风中的瘦马；是东篱下的簇簇菊花；是长江中的孤帆远影让人含英咀华，回味无穷。这些美好的事物说出来的是语，写出来的是文，它们都是一篇篇华美的乐章。”2.文学语文历代的文学艺术样式：先秦散文 汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说有影响的历代文人：1李白 2鲁迅 3屈原 4曹雪芹5苏轼 6宋玉7司马迁 8罗贯中 9陶渊明 10杜甫11韩愈 12柳永 13蒲松龄 14关汉卿 15曹植16王维17司马相如18施耐庵 19吴承恩 20李商隐 21庄子 22李清照 23白居易 24柳宗元 25沈从文26李煜 27陆游28杜牧29龚自珍30金庸 31欧阳修 32王实甫 33辛弃疾 34曹禺 35吴敬梓 36巴金37钱钟书 38张爱玲39郭沫若 小结： 语文是小说中张飞当阳桥上石破天惊的怒吼；是梁山好汉风风火火闯九洲的英雄气概；是林黛玉泪珠下的万点飞红；是孙悟空金箍棒下的妖魔鬼怪；是蒲松龄笔下的花妖狐媚；是司马迁文中的英雄豪杰，令人惊心动魄，荡气回肠。3.建筑语文 古今中外： 宫殿楼阁 亭台轩榭 碑林高塔 四大名楼： 四大名亭：四大名园： 岳阳楼 醉翁亭 颐和园 黄鹤楼 陶然亭 避暑山庄 鹳鹊楼 爱晚亭 拙政园 滕王阁 湖心亭 个园（4）文化语文 人名称谓 地名 古代职官天文历法科举制度风俗礼仪文史典籍音乐文娱 语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的诗经，是魂兮归来的楚辞；是执过羊鞭的苏武，是受过宫刑的司马；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书（5）历史语文A你能说出哪些历史人物？B.能说出一些历史事件吗？ (6) 综合语文语文是一门综合性学科，这是由语文学科的基本性质决定的。语文是研究语言文字规律的学科。其他学科需要以语言文字为依托，所以在学习语文的过程中不可能割断语文与其他学科之间的联系。现在我们已经开始了综合性学习的研究，我们就应该首先肯定语文学科的综合性，然后充分利用语文学科的综合性。但在这个过程中要注意的是我们不能再一次把语文和那些原本不具备“综合性”的学科等量齐观！尤其是在倡导综合高效的今天，更不能无视语文学科的综合性而把它描述成为专一的学科。（四）珍惜语文 如果有一天，我们再也不能学习语文，如果有一天,我们的生活中缺少了语文,那世界将会怎样? 1.学习别了，语文课 （1）浏览课文，思考“我”对语文的态度经历了怎样的变化？ 明确：由不喜欢语文（默书常常不及格，上课开小差，庆幸不用再学语文）到爱上了语文，深深地依恋语文（默写成绩不断提高，为不能学语文而伤心，决心学好语文） （2）是什么促使了我的态度变化？ 明确：张老师的一番话和他送给我的礼物怎样学好语文，使我感到了学好语文的意义，对自己过去的行为感到后悔和内疚 （3）张老师送给陈小允“一套六年级到中学的语文课本”，你认为这份礼物的含义是什么？ 明确：让他永远热爱祖国的语言，努力学好祖国的语言 2.与都德的最后一课比较：“我”与小弗朗士的共同特点，共同感情？（五）告别初中语文时光的脚步匆匆，我们就要告别初中三年的语文学习。在这三年里我们品尝了语