行星风系与气候（教案）.doc

行星风系与气候一节教学设计一、教材分析： 本节课内容是专题九 行星风系一节的其中一部分，是本专题的一部分过渡性内容，具有承前启后的作用。 本节教学内容是建立在学生学习了气压带风带的成因、分布规律及季节移动特征的基础上，需要进一步了解气压带和风带对气候的影响，进而达到深入理解行星风系是形成气候的重要因素的目的而安排的；气候这一概念仅仅来源于学生初中的学习和日常生活经验中，缺乏较为规范的认知，因此在本节教学中有必要简要介绍这一概念，并且为下一节学习世界气候类型做好铺垫。二、学情分析： 学生已经认识了气压带名称，学习了气压带和风带的成因、分布规律，对于了解这些知识的地理意义是没有认识的，本节教学内容的设计旨在帮助学生通过认识气压带风带对气候的影响，进一步理解大气环流对全球水热分布的地理意义。 由于本校学生底子薄、基础差，地理空间想象和逻辑思维能力相对薄弱，教学设计时易采用小步走、慢节奏的策略，期望学生通过循序渐进的学习方式夯实基础、较低学习难度、训练地理思维能力。三、教学目标： 1、通过一段塞伦盖蒂草原的视频资料，引导学生初步认识气候的含义，知道常见的气候要素有哪些，初步认识行星风系与气候的关系；并培养学生学会从地理的视角观察现象和问题的习惯、并获取相关地理信息的能力。 2、通过复习气压带与风带的纬度分布规律和大气环流的运动特征，引导学生归纳各气压带所在纬度的气温特征，并深入理解气压带和风带对降水的影响，能相应说出受气压带和风带影响下的气候类型名称。 3、通过列举热带稀树草原气候和地中海气候区，气候特征具有明显的季节变化的特点，引导学生分析理解气压带和风带的季节移动对气候的影响。 4、通过学习气压带风带对气候的影响，使学生明白行星风系是形成地球不同纬度带气候类型的重要因素之一、进一步理解行星风系对全球水分和热量的调节作用，从而能认识到行星风系的存在对人类和生物的生存环境具有重大影响。四、教学重点、难点： 1、气压带和风带对降水产生的影响及相应形成的气候特征和气候类型； 2、气压带风带交替控制下形成的气候特征及气候类型。 3、盛行风向对气温和降水的影响；五、教学方法：教学引导法、合作学习法、教学例证法、多媒体辅助教学法六、教学过程： 1、观看视频导入课题： 你从视频资料中获得了哪些信息？ 其中反映了哪些气候现象的变化？你对气候这一概念有了解吗？ 你能说出视频中反映的气候变化的原因吗? 2、阅读行星风系示意图，复习全球气压带风带是在什么条件下形成的？它们的分布规律是怎样的？ 3、引导学生以北半球为例，绘制一幅沿同一条经线从赤道到北极的大气环流（即三圈环流）示意图，完成以下学习任务：根据气压带风带的纬度分布规律，归纳各气压带风带所在地区的气温分布特点。依据气压带的垂直气流运动特征，思考分析其对降水的影响。请学生完成学案的填空：高气压带，气流以 运动为主，水汽 （容易或不易）凝结，降水 （多或少），气候 。举例- 气压带、 气压带。低气压带，盛行 气流，水汽 （容易或不易）凝结，降水 （多或少），气候 。举例- 气压带 、 气压带 。 阅读教材内容和气候分布图，找出受单一气压带影响下形成的气候类型及气候特征，请学生以合作学习方式，共同完成表格的填写：气压带名称气候类型名称主要气候特征分布规律赤道低气压带副热带高气压带极地高气压带 反馈交流学习成果4、 引导学生阅读行星风系示意图，观察风带的水平气流运动特征，思考分析风带对气候的影响。 观察从较低纬度吹来的盛行风，分析其对对气温和降水的影响； 观察从较高纬度吹来的盛行风，分析其对对气温和降水的影响； 归纳小结，完成学案的填空： 盛行风从较高纬度吹来，气温 ；风从纬度较高地区吹向纬度较低地区，因气温升高，水汽 （容易或不易）凝结， （利于或不利于）形成降水 例如- 风带、 东风带 盛行风从较低纬度吹来，气温 ； 风从纬度较低地区吹向纬度较高地区，因气温降低，水汽 （容易或不易）凝结， （利于或不利于）形成降水。 例如- 风带归纳小结单一风带影响下形成的气候特点及类型，采用合作学习方式，完成表格的填写：单一风带气候特点气候类型低纬信风带中纬西风带极地东风带反馈交流学习成果引导学生在世界海陆分布图上添画三地的盛行风向，体会海陆分布对盛行风的性质产生什么影响，进而理解盛行风对东西沿海及内陆的气候造成的影响。小结：盛行风从海洋吹向陆地，携带大量海洋水汽，易于形成降水，使气候湿润多雨； 盛行风从陆地内部吹来，携带水汽量稀少，不易形成降水，使气候干燥少雨。 举例说明：5、教师讲解：还有因为气压带风带的季节移动影响下形成的一些特殊气候类型，请同学观看视频，完成以下学习任务。 请你简单描述视频资料中反映的塞伦盖蒂的气候特征?阅读P86地图和世界气候类型图，找出塞伦盖蒂在非洲的地理位置，准确说出该地区的气候类型名称；根据气压带风带的季节移动规律，解释这些气压带风带对该地气候特征（干季和湿季）的影响；6、知识迁移： 引导学生阅读世界地图和行星风系分布图，分析地中海气候的形成原因和气候特征。7、完成表格，总结在气压带风带交替控制下形成的气候类型名称、分布规律及气候特点。气压带和风带的交替气候类型气候特征成因赤道低气压带与低纬信风带交替副热带高气压带与中纬西风带交替 教师总结：今天学习了气压带风带对气候的影响，其中这些气候类型主要分布在大陆西岸，由于海陆分布及其他因素对气候的影响，使得以上这些气候类型（除热带雨林气候外）没能向大陆东岸和内部扩展，但是行星风系却构成了地球上不同纬度带气候的基本框架，是全球水分和热量输送与交换的基本载体，对人类和生物的生存环境具有巨大的影响。这也是我们今天学习行星风系与气候一节知识的意义所在。七、教学反思： 本节教学内容理论性强，对地理的空间想象能力和逻辑思维能力要求较高，我在设计中意图通过一段视频引导、两个填图练习、三个表格总结来引导学生完成学习任务，通过层层设计问题，意图降低学生的认知台阶，采用小跨