语文人教版三年级下册古诗两首教学设计

29.古诗两首学习目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说（讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事），并愿意讲给别人听。教学重点：1.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。2.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学难点：了解诗所表达的含义，体会诗中丰富的想象。课前准备： 1.生字卡片、PPT2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课时安排：2课时教学流程：教学基本程序教学调整第一课时（乞巧）一、谈话导入，激发兴趣1.中国的传统节日形式多样,内容丰富多彩，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。那么，你知道哪些中国传统节日呢？2.我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。请同学们一起朗读九月九日忆山东兄弟古诗。3.板书课题，理解“乞巧”。二、自主学习，初步感知1.学习生字词a. 认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。认读“宵”和“霄”，组词。“乞”、“巧”、“霄”、“渡”四个字的学习。c. 联系课后资料袋理解“乞巧”。2.自由朗读，读正确、读流利这首诗。这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，注意读准每个字的字音，尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2.根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。要理解乞巧这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？3.全班交流， 理解诗句。a. 理解诗句“七夕今宵看碧霄, 牛郎织女渡河桥。”展示碧霄、织女星、牛郎星的图片。b. 理解诗句“家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。” 一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁的抬头仰望浩瀚的天空，回想起那个美丽的传说，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。而在这个美丽的节日里，人们又在做什么呢？请读下面的诗句。4、 总结回味，升华情感是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？他们想像织女一样心灵手巧！展示了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。 五、作业布置1.诗人林杰写下乞巧这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？2.这么美的诗，我想，大家一定也很喜欢吧！你们能背下来吗？一起背吧！板书设计：第二课时（嫦娥）一、课文导入1.比赛背诵乞巧。2.出示课题嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗嫦娥。二、自主学习，初步感知1.复习“乞、“霄”，学习“烛”、“晓”2个字读音。“烛”翘舌音，“晓”右上部不要多写一点。2.学习“屏”、“烛”、“晓”、“偷”四个字的写法。三、合作学习，感悟诗意1.大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。接下来我们就一起学习他写的嫦娥。2.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。3.小组合作感悟诗的意思。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。C.相互讨论“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”“碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。4.有感情朗读诗。四、总结回味，了解主旨师：我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔？以前生活的幸福，现在生活的痛苦对不起心爱的丈夫想到世人的谴责师：让我们带着自己体会到的情感再读古诗。（读出嫦娥的后悔、孤独和寂寞。）读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青难以入睡。我们来想象一下，嫦娥此时的心情怎样？孤独、悔恨、哀怨、 痛苦、 寂寞师：我们再回过头来想一想，作者为什么要写嫦娥这一首诗呢？在诗中，寄托了作者怎样的心情呢？ 1.据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?2.