朝阳中学学洋思课改汇报材料

朝阳中学学洋思课改汇报材料 随着新一轮基础教育课程改革的不断深化 教师队伍建设 也面临许多新的挑战 教师的专业成长能否与教育改革的发展 同步跟进 是决定新课程改革能否健康运行 学校能否可持续 发展的关键 从这个层面上看 实施课程改革的过程 也就是 教师专业成长的过程 因此 学校必须以人为本 引领教师专 业成长 才能保证课改顺利实施 我校于 2004 年 9 月进行教 改 2006 年又适逢学洋思新课程改革在我县全面展开 学校审 时度势 抓住这一有利机遇 针对我校实际 选择了走以人为 本 专业引领 促进教师成长之路 取得了较好的成效 下面 我就我们的具体做法 向各位领导和老师做以汇报 一 创设环境氛围 促进教师在和谐中成长 在新课程背景下 教师的管理仅靠规章制度的约束是不能 适应教育发展需求的 我们认为 制度约束只是基本要求 日 常工作 生活中的关心 尊重 激励才是高层次有效的管理 才能使广大教职工发挥潜能 创造性地工作 基于上述认识 首先 学校为教师创设了一个民主 宽松 和谐的工作环境 管理上讲民主 讲公正 讲平等 工作上做到 四多四少 即 多赏识 少指责 多宽容 少计较 多激励 少批评 多信任 少怀疑 生活上 则尽学校所能 想方设法为教师着想 让教 师感受到学校这个大家庭的温暖 教师生病 领导亲自探望 教师遇到困难 领导帮助解决 教师的孩子需要开家长会 领 导关照允许 就是这些微不足道的小事 拉近了领导同教师的 距离 形成了教师对学校的认同和归属 凡调入我校的教师 都有一种感觉 觉得这里工作氛围好 大家团结和睦 不用人 管 都能自觉地在自己的岗位上尽职尽责 其次 创设良好的心理环境 为教师的成长提供心理支持 大家知道 教师的工作繁忙而辛苦 每天有操不完的心 学生 的安危 进步 让教师操心 学生的成绩 发展让教师操心 再加上来自各方面的压力 致使教师快乐不起来 影响心理健 康 而没有心理健康的教师群体 就没有心理健康的学生群体 因此 对教师的专业成长不能一味地加压力 提要求 而是要 创设良好的心理环境 让教师心情舒畅地工作 我校在出台每 一项管理制度时 力求符合人性 贴近人心 贴近了才能理解 才能宽容 才能更好地激发人的内驱力 引导 人性 走向完善 在成就学校事业的同时成就人生 以人为本 是现在人们谈到管 理时出现频率最高的词语 我的理解是校长对待学校和教职工 的态度就如同对待家庭 对待家人的态度 那就是真诚的关心 呵护 宽容 真正使教师从心灵深处产生以校为家的观念 时 时处处为这个 家 着想 为这个 家 献计献策 为这个 家 出力 流汗而无怨无悔 二 开展校本教研 促进教师在研究中成长 1 建立自我反思制度 促进教师在反思中成长 自我反思是教师专业成长和自我发展的核心因素 教师只有对 自己的教学行为进行反省 思考 教学中的疑难才能得到解决 经验才能得到总结 从而使认识得到升华 我们建立了自我反 思制度 要求教师做好教前反思 教中反思和教后反思 具体 要求是 教学前反思重在预测 反思学情 教法 学法 教学 中的反思重在随机应变 反思与教学预设出入的原因 及时调 控策略 从而保证教学高质高效地进行 教学后主要进行批判 性反思 对自己的教学行为 学生反应 教学中的经验 问题 与不足及时进行理性分析 寻找不足 积累经验 实践证明 教学反思为教师提供了再创造的沃土 张扬了教师个性 提高 了教师的理论水平和教学能力 促使教师在实践中反思 在反 思中成长 2 建立专业合作团队 促进教师在合作中成长 过去传统的教学中 教师孤军奋战的现象非常普遍 同一 教研组的教师也往往 老死不相往来 这种情况下开展课程改 革 不仅会出现 穿新鞋走老路 的现象 而且使一些学科很可 能开展不下去 因此 新课程改革必须建立专业合作团队 集 体备课制是我校教师专业合作的重要形式之一 针对以前集体 备课有形式 无内容的弊端 我们对集体备课进行了改革 首 先确定主备课人 由主备课人提前备好课 写成教案 集体备 课时 组内教师对教学设计进行讨论 提出各自的意见 再由 主备课人修改完善后 进行打印 每人一份 授课时 教师根 据各自的学情灵活调整 体现个性 课后进行反思 寻找不足 积累经验 这种方法既提高了备课质量 也培养了教师的教育 科研能力 3 建立专业引领制度 促使教师在专业引领下成长 实施新课程改革 学校不但要进行思想引领 而且要进行专 业引领 没有高层次的专业引领 很可能使教师教学水平停滞 不前 在专业引领方面 我们做了四个方面的工作 一是学校 班子成员 骨干教师 学科带头人定期开展专题讲座 论文交 流等活动 发挥传 帮 带的作用 引领年轻教师专业成长 二是创造条件让全体教师参加市县两级聘请教育专家所做的专 题学术报告 举行现场教学观摩 三是派选教师外出参加各种 形式的研讨会 论坛等 进行学术交流 激活思想 开阔视野 专业引领制度为教师创造了与专家对话交流的机会 使教师得 到专家的指导 提携 学会了对话 学会了研究 三 搭建发展平台 促进教师在自我实现中成长 教师群体对自我实现的需要比一般人更为迫切 学校只要 引导他们把这种自我实现的需要与本职工作紧密联系起来 就 能激发工作的活力 内驱力和创造力 学校里育人的工作虽然 琐碎平凡 但只要努力 也可以满足教师自我实现的需要 有 的教师对课堂教学艺术无止境地追求 让上课成为一种艺术享 受 有的教师对班级工作的潜心钻研 让班级发展成为一种事 业 有的教师对学生艺术特长进行指导 从学生取得成果中获 得实现自我价值的成功体验 因此 学校更要人尽其才 为教 师提供施展才华的舞台 让每一位教师在最适合他取得成功的 地方发出光亮 这样做的结果是 当教师某些方面的亮点被肯 定 其他方面的工作也越来越出色 四 强化学习意识 促进教师在学习中成长 随着新课程的推进 教师角色的转变 教师固有的知识与经 验很难适应改革和发展的需要 学校要积极地创建学习型校园 让学习成为教师生活的基本方式 成为学校活动的重要内容 首先 我们教育引导教师树立终身学习的理念 把学校视为 自己学习的场所 形成自觉学习的职业生活习惯 使自己努力 向学习型教师迈进 其次 班子成员率先学习 以实际行动引 领教师 教师引领学生 在全校形成读书氛围 促使全校师生 养成自觉学习的习惯 第三 要求教师在学习的深度和广度上 下功夫 除现代教育教学理论 本专业知识外 还要广泛涉猎 社会 自然 文史等百科知识 向 全能型 教师发展 第四 学校每学期举行一次读书成果交流展演活动 表彰奖励先进个 人 激励教师学习 有效的教育教学理论学习和读书活动 增 长了教师智慧 提高了教师品位 增强了教师可持续发展的动 力 五 创新评价体系 促进教师在激励中成长 长期的实践证明 多年来沿用的 德 能 勤 绩 的评价方式 在短期内对教师有激励作用 但它制约了教师的可持续发展 也不符合以人为本 全面发展的评价原则 针对这一弊端 我 们制定并实施了教师发展性评价体系 即以教师的可持续发展 理论为基础 以学校对教师的期盼值为参照 以奖励性评价与 发展性评价为结合点 以全面 动态 多元化的方式评价教师 从操作层面讲 就是以教师自我评价为主 学校评价 同伴评 价 家长评价 学生评价共同参与的综合 互动 多元的评价 体系 评价的最终目标是激励教师认识自我 完善自我 主动 发展 这种评价体系 发挥了评价的导向激励作用 促进教师 在激励中成长 二 对学生的培养 以生为主 转变观念 培养高素质新型毕 业生 一 彻底扭转观念 让你学 更改为 我要学 提高学生的主动 参与学习的热情 培养学生学习能力 从而达到了让其学会学 习的目的 这其中有许多小学毕业时曾是中等生的学生 历经 三年的培养 顺利考上高中 有些去读高职的学生 在校表现 优秀 如 2004 届的李新平在佳林卫校 在小升初时名到学年 四十几名 但在 08 年中考中亦顺利升上高中 二 顶住压力 加强教育 使 公主 王子们 学会生活 当今家庭 独生子女居多 他们在家中集万子宠爱于一身 家 庭的溺爱 自身的意志薄弱 使他们都照会衣来伸手 饭来张 口的虽身处农村却个个几乎成为 四体不勤 五谷不分 的 小皇 帝 小公主 针对这上情况 我校对刚入校的新生进行军训 加强体能和意志品质的培养 利用校内的劳动 培养他们的劳 动观念 利用 住宿 点 培养学生的独立生活能力 让这些 皇帝 公主 们学会了基本的生活能力 三 加强思想道德教育 让他们学会做人 调动学校一切宣传 教育手段 弘扬中华民族的优良传统 培 养学生的良好的行为习惯 让他们的心中知道自己 不知道 父 母 老师 和社会 我校通过 校园 广播 主题班队会等多种多 样的德育活动使许多学生学会了 爱父母 爱老师 进而爱班级爱 学校 学会了做人 虽然他们有些 升学 但他们懂得了合 作 能很快的融入社会 在社会中也一定会找到适合他们的位 置 四年来的实践证明 在促进教师专业化成长方面 我们探 索的方向是正确的 采取的措施是有效的 这些举措不但提高 了教师专业化水平 而且推动了课程改革的发展 提高了学校 的办学品位 2004 年至今 我校先后有 28 名教师荣获市 县 级优秀教师 教学能手 学科带头人等荣誉称号 有 67 篇论 文 案例在省 市 县级评选中获奖 学校荣获各级各类集体 奖 13 个 学生的学习能力 生活能力也有了较大的提高 先 后有多名学生获得市县级三好学生 优秀干部等光荣称号 中 考成绩也稳步提升 我校在教改中取得了一些成绩 但在教学中也