学标课教案范文

学标课教案范文 学标教案搭一搭孟庄镇中心小学孙冉冉xx年4月10日 一、课题搭一搭课型（新授课） 二、教学目标要求1在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。 2在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。 三、教学教学重点、难点、关键重点会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 关键学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。 四、教学具准备小正方体若干 五、教学过程（一）创设问题情境搭出小立方体。 按教师的指令搭出小立方体。 师请同学们拿出准备好的5块小正方体积木，按老师的指令在硬纸板上（便于整体搬动观察）搭出一个小立方体，看看哪个小组最先完成？。 指令 1、用三个小正方体排成一排。 2、在这一排的右边第一个小正方体上面放上一个小正方体。 3、再拿一个小正方体摆在这一排右边第一个小正方体的前面。 （学生两人小组合作开始活动，教师进行巡视）（二）小组自行探究、班内汇报交流。 师各个小组画出的从上面、正面、左面不同方向看到的形状。 （教师进行巡视）师抽选出一张正确的与一张不正确的展示，并对不正确的画法让学生指出何处不正确（让出错的学生说说自己的想法）然后再让这位学生（画错的）从上面、正面、左面不同方向重新观察一下。 师通过刚才的观察交流和动手操作，同学们一定有了自己的想法。 生1从这个搭建新小立方体的不同方向看到的形状是这是正面看到的形状上面看到的形状左侧看到的形状是生2我们通过交流认为，要正确画出自己看到的形状，首先要认真观察，看看哪些小正方体是隐藏的看不到的，哪些是能看到的，画好了以后还要进行对照。 生3我们认为想象很重要，刚才我就是在脑海里先想象这个立方体的样子，然后再画下从上面、正面、左面不同方向看到的图形。 -2-生4因为用5块搭出的小立方体，有的小正方体被挡住了，所以我们在画的时候要特别注意哪些被挡住的，不要再把它们再画出来。 师同学们说的都非常好！我也明白了，要确定一个小立方体，必须从它的三个不同方向来看，只有提供该形体三个不同方向的面，才能搭构一个正确的小立方体。 2、移动其中的小正方块，观察各平面图的变化。 从新搭建的立体的正面来看，它们只是改变上面那个小正方体的位置师同学们，你们同意这个同学的说法吗？是的，这位同学说的真好！那么，我们能从给定的不同方向的图形来确定所搭建的立体吗？ 3、给平面图来判定搭建的立体是否正确。 师那么请同学们看书上，到底哪个是正确的呢？对的请你们按要求打上记号。 并说出你的看法。 生左边那个队只从上面的图中来确定，从上面看还有一个小正方体去哪呢？显然是不正确的。 而右边这个队从正面看，五个小正方体都在，这与我们上面所做的是一样的。 （三）、师生总结概括通过本节课的学习，你掌握了知识？你觉得自己表现的怎么样？（四）、巩固拓展应用 1、完成课本试一试题目。 学生练习，集体订正。 2、完成课本练一练题目。