用2-6的乘法口诀求商 (2)

课题五：用2-6的乘法口决求商（1） 【教学内容】数学书第18页的例1内容和做一做和练习四的部分习题【学习目标】知识与技能1、初步学会用2-6的乘法口决求商。2、运用不同的方法求商。情感与态度培养合作学习的习惯，在探索性教学活动中培养自己学习数学的兴趣。【学习过程】一、板书课题，出示目标师：同学们，下面运用乘法口决计算下列各题（一）62= 43= 25= 33= 2（ ）=43（ ）= 4（ ）=8 （ ）3=12 （ ）=20（ ）5=15（二）分一分，写除法算式。用12个学具小棒平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。122=6 123=4126=2 124=3师：以上我们都是通过平均分来计算除法的高，这节课我们用2-6的乘法口决求商。（板书课题），这节课要掌握学习目标有以下三点。1、初步学会用2-6的乘法口决求商。2、运用不同的方法求商。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信，你们是最棒的！二、出示自学指导认真看课本，18页例1，看图看文字：理解题意可以怎么列式？为什么要用除法？仔细看下面小朋友是怎么计算的，在看小精灵师：5分钟后，比谁检测题做得好！自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（2）做一做1、完成课本24页“做一做”的第1题 25页 练习五，第1，2，3题指名学生板演，其余学生做练习本上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课四、后教师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。（二）讨论（议一议）做一做1、这道题有什么特点？2、看24页“做一做”第1题的结果。若对，问：认为对的举手。若错：问：为什么错了（口决背的不熟）小结：用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。练习五第1题1、63= ，你是怎样想？生：3和几相乘得6，因为二三得六，也就是3和2相乘得6。所以63=2。2、评正确率，板书，并让学生改错。小结：让学生用乘法口诀求商，加深对计算方法的理解。练习五第2题1、数一数有几只鸽子，有几个鸽房？2、153= ，你是怎样想的？小结：因为三五十五，所以153=5。练习五第3题1、师：全对请举手，下面同桌交流一下，并说说所用的口诀。做错的同学请教一下会的同学。2分钟后思考放进1号信箱的算式有什么特点？小结：放入1号信箱的算式，都是被除数和除数相同。相除商就是1。（三）小结师：今天我们学习了用2-6的乘法口决求商，在计算除法时，可以根据乘法口决想商。五、练一练作业：课本26页第5题（写在作业本上）练习：课本26页第5题（写在书上）思考题：我会填18=6 8=7 9 =3六、板书设计：2-6的乘法口决求商（第一课时）123=4 124=3想：三（ ）十二 想：（ ）四十二七、课后反思：课题六：用2-6的乘法口决求商（2）【教学内容】数学书第24页例2内容和“做一做”第2题 和练习五的部分练习【学习目标】知识与技能：1、借助乘法的关系，理解用乘法口决求商。2、运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。情感与态度：使学生受到爱劳动，爱护大自然的教育。【学习过程】一、揭题师：同学们，今天我们来学习“用2-6的乘法口决求商”二、出示目标：1、借助乘除法的关系，理解用乘法口决求商。2、运用除法解决生活中的问题，培养运用意识。二齐读。师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？3、过渡语：下面打开课24页例2，边看书，边思考以下问题。1）、每行栽4棵，可以栽6行，你能提出什么数学问题？2）、如果已知一共栽24棵，你还能提出别的问题吗？3）、观察46=24 244=6 246=4 你发现了什么？师：4分钟后比谁会做与例题类似的题。三、先学师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（一）看一看学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。（二）做一做。（课本24页“做一做”第2题 26页4.6）要求：认真做题，并把字写端正，写六点。1、找5名学生上台松演，其余同学写在书上。2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用黄色粉笔更正）。（二）讨论（议一议）1、“做一做”第2题，各利用什么乘法口决求商的？小结：根据一道乘法一般可以写出两道除法算式，其中乘法算式的和，就是除法算式（ ），乘法算式的因数，就是除法算式的（ ）和（ ）。练习五26页第4题1、说出算式35=15，表示的意思？2、两道除法算式表示的意思？它们是用哪句乘法口决求商的？小结：理解乘法和除法的内在联系，根据一道乘法算式可以得到两道除法算式的商。练习五26页第6题1、师：与黑板上一样的同学请举手，下面同桌交流一下，做错的同学请教一下会的同学。（限2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手。师：通过这两道题的计算，你发现了什么？说出你的理由。小结：（1）都是除以同一个数，被除数不同，所得的商就不同。（2）都是除以同一个数，被除数越来越小，商也就越来越小。被除数越来越大，商也就越来越大。（三）小结：师：今天我们学习用2-6的乘法口决求商，除法是乘法的逆运算，运用乘法口决或乘法算式可以计算除法的商，除以同一个数，被除数越大，商就越大，反之，被除数越小，商就越小。五、练一练过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字体端正的请举手。课堂作业（练习五，27页，28页）1、作业：27页8 （现实性在作业本上） 28页11 （写在书上）2、练习 27页9 （写在书上） 28页12 （写在书上）六、板书设计用2-6的乘法口决求商 46=24244=6 246=4 口决：四六二十四除以同一个数，被除数越来越小，商就越来越小，被除数越来越大，商就越来越大。七、课后反思：课题七：用除法解决简单的实际问题【教学内容】：数学书第29页例3内容和做一做以及练习六部分内容【学习目标】知识与技能：1、会用所学的除法知识解决有关平均分的问题。2、初步理解除法计算中的三个量间的关系。情感与态度：感知数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。【学习过程】一、板书课题、出示目标1、口算卡片20 5 = 8 4 = 6 2 = 24 6 = 25 5 = 36 6 = 15 5 = 18 3 = 2、有3组同学在做游戏，每组有5名同学，一共有多少名同学在做游戏？师：以前我们已经学习了运用乘法计算解决一些简单的实际问题，这节课我们学习用除法解决简单的实际问题。（板书课题）师：这节课要掌握的学习目标有以下三点：1、会用所学的除法知识解决有关平均分的问题。2、初步理解除法计算中的三个量间的关系。师：要达到目标，靠大家自学，你们有信心吗？老师相信你们。二、出示自学指导认真看课本29页例3，边看书，边思考一下问题。（1）15 3 = 5（人）和15 5 = 3（组）两个算式各表示什么意思？（2）想：如果又来了3人，每组平均应有几人？师：5分钟后，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学(一)、看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)、做一做1、完成课本29页“做一做”，30页 练习六 第1、2题。2、学生独立完成，教师巡视。四、后教（一）更正 师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。(二) 讨论：（议一议）【做一做】(1)师：说一说 12 3 = 4（次）这个算式的意思。有12个苹果，每次运3个，4次运完。所以用除法计算。(2)有同样的方法处理和解决提出另一个除法问题。(3)比较沟通：师：通过解决这两个问题，你能发现他们之间有什么关系吗?小结：我们发现这两道题说的是同一件事，条件和问题调换了一下位置，但可以用同一句乘法口诀求商。【练习六】第1题、第2题。(1)师：两道题全对学生请举手！(2)师：这个同学错在哪里？（第2题把白菜总棵树写错）(3)评正确率，板书，并让改错。（三）小结师：今天我们学习用除法解决简单的实际问题，还有什么不明白的吗？五、练一练：课堂作业（练习六和练习七部分题）1、作业：30页第3题写在作业本上。2、练习：34页 8、9题写在书上。六、板书设计： 用除法解决简单的实际问题 15 3 = 5（人） 15 5 = 3（组） 15 + 3 = 18（人） 18 3 = 6（人） 七、课后反思:课题八：用除法解决简单的实际问题（2）【教学内容】数学书第29页例4和做一做以及练习七的部分内容【学习目标】知识与技能：1、学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系。情感与态度：感知数学在生活中巨大作用，激发学生学习数学的兴趣。学习过程一、板书课题、出示目标1、师：下面我们用乘法口诀快速口算下列各题20 4 = 15 3 = 5 5 = 24 6 = 12 3 = 9 3 = 8 4 = 30 5 = 10 2 = 12 2 = 25 5 = 18 6 = 2、养殖场养了30只兔子，平均放在5个笼子里，每个笼子里有几只？师：我们运用除法计算，解决生活中一些简单的实际问题。今天我们学习用除法解决简单的实际问题。（板书课题）师：这节课要掌握的学习目标有以下二点：1、学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系。师：要达到目标，靠大家自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的！二、出示自学指导认真看课本31页例4，边看书，边思考一下问题。（1）商店里售货员和两位小朋友在议论什么呢？（2）要计算买5辆小汽车用多少钱，必须先解决什么问题?（3） 怎样计算小明应付多少钱呢?师：5分钟后，比谁检测题做得好！自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（2）做一做1、完成课本31页“做一做”，32页第1、2、4题。2、学生独立完成，教师巡视。四、后教（一）更正 师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。(二) 讨论：（议一议）【做一做】师：请这位同学看图编一道应用题。生：有2组盆花，每组有9盆，每6盆花可以摆一个图案，这些花儿可以摆多少个图案？师：要求这些花儿可以摆多少个图案，要先解决什么问题？生：有多少盆花.师; 最后解决什么问题？生：可以摆多少个图案？小结：思考要先解决什么问题？最后解决什么问题？【练习七】32页第1题、第2题。师：请两名学困生说一说图中的题意。生1：有2箱水，每箱8瓶，平均分给4个同学，每个同学分几瓶？生2：有2张纸可以做8多花，5张纸可以做多少朵花?师：这两道题先解决什么问题，再解决什么问题？生1：第1题先求2箱水共多少瓶，再求每个同学分几瓶？生2：第2题先求1张纸可以做几朵花，再求5张纸可以做几朵花？小结：在思考两步应用题时，先理解题意再解答。【练习七】32页第4题师：观察图说出图的题意生：有3组小兔，每组3个小兔，每只小兔只吃2个萝卜，一共需要多少个萝卜?师：这道题你先解决什么问题？生：先求一共有多少只兔子？师：求出一共有9只兔子，再解决什么问题？再求一共需要多少个萝卜？（三）小结师：今天我们学习用除法解决简单的实际问题，解决问题时要根据已知的信息，想一想先算什么再算什么。五、练一练：课本32页练习七1、作业：32页第3、5、10题（写在作业本上）练习：33页 7题（写在书上）。思考题：一堆骨头比10根多，比20根少，平均分给5只小狗，真好分完，这堆骨头有多少根？六、板书设计： 用除法解决简单的实际问题（2）买一辆汽车用多少钱？ 买5辆汽车用多少钱？12 3 = 4（元） 4 5 =20（元）七、课后反思：课题九 整理复习 教学内容：数学书35页和36页整理复习和练习八的内容学习目标：知识与技能：1、加深对除法意义的认识。2、巩固用2-6的乘法口诀求商。3、巩固用乘法、除法解决简单的实际问题。情感与态度：培养学生的观察能力、语言表达能力。学习过程：一、板书课题师：同学们、今天我们来复习除法的初步认识、用2-6的乘法口诀求商及解决问题。二、出示目标：师：通过复习，我们要达到以下目标：1 加深对除法意义的认识。2、巩固用2-6的乘法口诀求商。3、巩固用乘法、除法解决简单的实际问题。三、练一练（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题1、36页 第一题（写在书上）2、（1）20个三角形，每4个一份，可以分成几份？ （2）被除数是30，除数是5，商是几？3、(1）有24本新练习本，平均分给6人，每人几本？ （2）有24本新练习本，每人4本，可以分给几人？第4题做在书上。（三）学生独立完成，教师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）同桌对改1、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限2-3分钟）过渡：都弄懂的同学举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己错在哪里？应该怎么做，为什么？3、让