教师随笔 小学英语课堂评价初体会

第 1 页 共 4 页 教师随笔教师随笔 小学英语课堂评价初体会小学英语课堂评价初体会 小学的英语教学如何对孩子进行合理有效的评价 一直是我们探讨和关注的话题 他们不同于初高中的 学生 他们年龄小注意力集中的时间较短 因此在课 堂上假如教师只是一味的侃侃而谈 忽略了对孩子的 及时评价来更好的调控课堂 那么有时往往会出现事 倍功半的效果 我们知道英语新课程标准中提出 建 立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价 体系 该评价体系有形成性评价和终结性评价构成 英语课堂学习评价是英语教学评价的一个重要组成部 分 是形成性评价 其一 课堂学习评价是教师对学生进行终结性评 价的依据 它记录着学生的学习效果 学习态度和与 他人合作等的情况 为教师进行终结性评价提供了第 一手资料 其二 课堂学习评价是组织 调控教学的 重要手段 利用评价可以激发学生学习的兴趣 活跃 课堂气氛 维持课堂纪律 促使教学顺利进行 爱因 斯坦曾说 如果把学生的热情激发起来了 那学校 所规定的功课 会被当作一种礼物来接受 同理 如果学生对评价感兴趣 那么 评价以及使用了评价 的英语学习 会成为学生乐于接受的礼物 第 2 页 共 4 页 案例 这堂英语课学习的是 Where are you from 和 I m from 这两个句型 所涉及 的新单词是食物 有 China America Canada Australia 四个单词 我 精心地设计了教学 制作了 China America Canada Australia 这四种图片 并将全班分为四组 每组选择一种图片 凡是答对了 问题的学生就可以为本组获得一张图片 贴在黑板上 这个评价活动贯穿着整个教学过程 学生们循规蹈矩 回答出问题就拿一张图片 贴到黑板上 教学到操练 I am from 句型这一个环节时 出现了一个高 潮 有学生说了句 I am from China 老师出其不 意的掏出一面中国的小国旗送给那学生 得到老师礼 物的孩子满脸洋溢着喜悦在同学羡慕的眼光中回到座 位上 同时 教室里像炸开了锅 学生们争先恐后举 手 要求发言 在这个课时中 有两种不同的评价手段 一为图 片 一为实物 很显然 学生对于实物感兴趣多了 有强烈的想得到它的欲望 对评价有了兴趣 学生对 课堂活动就有了狂热的参与度 当然 每堂课都使用 实物作为评价是不太现实的 那么 怎样才能使学生 对其他的评价手段也感兴趣呢 我认为 让课堂教学 第 3 页 共 4 页 中的评价与终结性评价紧密结合起来 使课堂教学评 价常规化 是最为有效的方法 二 使课堂学习评价常规化 所谓常规 是指沿袭下来经常实施的规矩 英语 课堂学习评价常规化 就是要让英语课堂学习评价成 为一种规矩 一种制度 坚持不懈的执行下来 其评 价的结果不断积累 成为终结性评价的资料与依据 要使英语课堂学习评价常规化 需要做多方面的 工作 一 立好评价的项目 在一堂英语课中 需要 评价的项目很多 有学习效果方面的 如听 说 读 写 有学习态度方面的 如学习积极性 在小组合作 中的参与度等 有学习策略方面的 如怎样解决老师 提出的问题 学习过程中遇到困难该怎么办 等等 这些项目如果不一一列出告诉学生 他们在评价时就 不会知道该从那些方面下手 二 给出评价的标准 在列出项目后 要给每 一项分成 A B C 三等 分别给出三种不同的奖励标 志 如 分别给 3 2 1 颗星星 记录下评价结果 到期末根据星星数目的多少 给学生定等级 打评语 三 教给学生评价的方法 要使评价常规化 第 4 页 共 4 页 学生必须掌握评价的方法 在第二点中 老师已经给 出评价的项目与标准 然后让学生对照标准 进行评 价的训练 老师要对学生进行评价常规训练 养成良 好的评价习惯 有听的习惯 听别人的发言 为发表 评价奠定基础 听别人给出的评价 接受他人反馈的 意见 说评价的习惯 注意发言礼貌 说