年度计划与进度安排

1 吴金炉工作室年度计划与进度安排吴金炉工作室年度计划与进度安排 一 两年计划与目标一 两年计划与目标 一 近期目标 一 近期目标 20152015 年年 4 4 月月 20152015 年年 7 7 月 月 1 1 组建团队 组建团队 全省范围选拔 10 名学科带头人培养对象和 100 名工作室学 员 学科带头人的 50 名额面向农村 欠发达县或海岛县招收 且本县域内学 科带头人名额不超过 3 名 2 2 学员自我规划 学员自我规划 10 名学科带头人制定自我发展规划 包括理论学习计 划 教学研究计划 课堂教学提升计划等 3 3 网络建设 网络建设 依据上级文件要求结合名师个人特点 初步构建 吴越春秋 吴金炉名师工作室 网络工作室的构建 工作室网上培训项目正常开展 二 中期目标 二 中期目标 20152015 年年 8 8 月月 20162016 年年 7 7 月 月 1 1 团队建设 团队建设 学科带头人培养对象在省内崭露头角 50 左右的学科带头 人参加国家级 省级教育教学活动 并有一定比例的获奖 2 2 工作室影响力 工作室影响力 名师工作室在区域骨干教师培养 教学改革研究和学科 建设等方面起示范引领和辐射带动作用 3 3 工作室资源建设 工作室资源建设 依托 吴越春秋 名师工作室的网络平台 交流具有 鲜明特点的教育思想 理念和研究成果 充分展示名师教学教学风格 汇聚如 视频观摩 论坛交流 疑难解答 网络评课 网上磨课 学科文章 学科课件 教学设计 教学案例等优质教学资源 提高网络工作室的吸引力和影响力 三 长期目标 三 长期目标 20162016 年年 7 7 月月 1 1 团队建设 团队建设 工作室团队成员 学科带头人和工作室学员 形成学科教育 教学风格和特色 使他们在各方面尽快达到省特级教师和省学科带头人等评选 规定的条件 在教育教学工作中发挥示范带头作用 2 2 工作室影响力 工作室影响力 建成在省内乃至国内有一定影响力的品牌工作室 二 建设内容二 建设内容 一 工作室的运行机制 一 工作室的运行机制 1 1 日常工作机制 日常工作机制 包括名师的日常工作和管理 学科带头人以及各成员的日常工作 制定工 作室管理细则 三年发展规划 每学年工作计划 提交工作室总结 建立工作 室成员网络成长档案 督促指导工作室学员与确定的学科带头人 制定个人专 业发展研修计划 提交研修总结并对其进行管理和考评 以一定的奖励与考核 机制 引导广大学员积极参加工作室网站建设等 2 2 教学活动机制 教学活动机制 主要运行形式有网络交流答疑 示范课 现场听 评课等 2 示范课 一方面是首席名师和学科带头人每学年进行示范课展示 与工作 室成员进行教学交流 另一方面是工作室成员在校内或区县市活动中上公开课 并推出 5 名成员参加省级以上学科教研活动 推出 1 名成员参加全国课堂教学 展示 每位学科带头人培养对象每学期上汇报课至少 1 次 听课 每当有工作室的成员上示范课时 组织就近的其他成员去听课 其 余成员进行网络视频听课 评课 听课结束后现场评课和网络评课相结合 此外 还要求成员坚持撰写教学反思 含教学笔记 听课笔记 评课记录 等 每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计 2 课 并提供教学实录 教育案例 教育故事若干篇 3 3 科研活动机制 科研活动机制 一位优秀的中学历史教师除了拥有较高的课堂教学能力之外 还应该具有 一定的科研能力 为提高工作室成员的教学研究能力 名师工作室通过 知 知 行 思合一行 思合一 的成长模式进行培养指导 学科带头人一学年至少要有一个区县 级以上立项课题 一篇文章获市级以上奖项 二二 工作室资源建设工作室资源建设 1 每季度发布教育教学资源数量不少于 300 条 每人 30 条 2 完成不少于 25 个微课资源的研发 每人 3 个 3 开展集体网络研修活动不少于 10 次 研修报道 10 次 4 5 位学科带头人及 50 位工作室成员在 一师一优课 一课一名师 平台 上完成一节课的 晒课 学科带头人每人晒一课 每位学科带头人介绍 3 位 历史教师成为工作室成员并晒课 5 10 位学科带头人建成辐射当地的教师网络空间 关注人数超过 50 人 访问量不低于 2 万人次 6 策划本工作室展示活动 1 次 10 位学科带头人每人上汇报课不少于 1 次 7 组织工作室成员开展至少 1 次支教活动 8 做好工作室活动的宣传报道 报纸 网络 杂志等 同时 本工作站将协同专家团队与各工作室负责人 共同完成如下建设任 务 1 指导各工作室申报 1 项教学研究课题 2 协助各工作室选拔 2 名及以上学科带头人参加省级及以上学科教研活动 3 策划大型课堂教学艺术展 覆盖近一半名师工作室 协助约 40 个工作室 各推出 1 位学科带头人参加教学艺术展示和研讨活动 策划 浙派特级教师优 3 秀课例展 网络专题 帮助一批确有成效的工作室及其所在学校展示办学特色 和教学风格 4 在 2016 年 1 月组织第 2 次业务培训 总结 2015 年度各项工作 讨论解 决在建设工作中遇到的问题 5 依托各类媒体做好宣传工作 三 各学科带头人第一阶段分配到的任务 三 各学科带头人第一阶段分配到的任务 完成时间任务备注 2015 年 10 月 30 日 发布教育教学资源数量不少于 10 条 1 个微课资源 参与集体网络 研修活动 4 次 教学资源 课件 教学 设计 课例 教学反思 文章 立项课题 命制 的试卷等 11 月 7 日发布教育教学资源数量不少于 10 条 1 个微课资源 参与集体网络 研修活动 3 次 微课资源 选定一个主 题 十分钟左右 也可 以从录像课中截取 11 月 15 日发布教育教学资源数量不少于 10 条 1 个微课资源 参与集体网络 研修活动 3 次 集体网络研修 网上发 言 参与 11 月 18 日学科带头人每人晒一课 每位学 科带头人介绍 3 位历史教师成为 工作室成员并晒一课 学科带头 人建成辐射当地的教师网络空间 关注人数超过 50 人 访问量不低 于 2 万人次 学科带头人每人上 汇报课不少于 1 次 至少 1 次支教活动 做好工作室活动的宣传报道 报 纸 网络 杂志等 在 一师一优课 一课 一名师 平台上完成一 节课的 晒课 并发到 工作室名师课堂中 汇报课与支教活动发通 讯报道 含照片 即可 三 活动组织形式 三 活动组织形式 在吴金炉特级教师主导下 以浙江省高中历史学科基地为依托 以学科带 头人为核心团队 以师带徒为主要培养形式 共同开展基于线上和线下的理论 学习 学科研究 教改探索 课堂展示 说课比赛 案例评比 论文撰写等活 动形式 四 预期成果 四 预期成果 1 1 学员成长 学员成长 工作室团队成员 学科带头人和工作室学员 形成历史学科 教育教学风格和特色 使他们在各方面尽快达到省特级教师和省学科带头人等 评选规定的条件 在教育教学工作中发挥示范带头作用 2 2 教学新范式 教学新范式 通过研究学生学习心理 领悟课改创新理念 辨析课堂 4 教学关系 推进学科课程建设等四大模块研训 形成本工作室特色的教学新范 式 3 3 师徒合著 师徒合著 总结阶段研究和研修成果 撰写论文 形成本工作室的师徒 合著 工作室通讯录工作室通讯录 高中历史 14 姓名单位电话 朱彩琴宁波市鄞州中学袁咏群浙江省萧山中学夏安腊浙江省严州中学新安江校区方宏浙江省杭州第七中学王文华宁波外事学校周林仙云和县云和中学何伟力临安市天目高级中学方建春浙江省桐庐中学金林勇永嘉中学丁雯静缙云中学金伟国杭州市萧山区第二高级中学葛铁军杭州市萧山区第二高级中学杜伟东杭州市萧山区第二高级中