《第一次抱母亲〉第二课时教学设计.doc

第一次抱母亲教学设计南郑县黄官镇中心小学 谭小利教学分析：第一次抱母亲是苏教版四年级语文下册第四单元第三篇课文，记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。设计理念： 让学生结合自己的经验来理解课文，用多问让学生进一步体会母亲用瘦弱的身体承受生活的重担，理解母亲所承受的苦难，感受我难过的原因。教学目标：知识目标 1.正确，流利、有感情地朗读课文。 2.通过合作、探究，理解文章大意。能力目标：能结合生活实际写一段表达真情实感的话给母亲，表达对母亲的爱。 德育目标：体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 教学重难点：1.学生通过自主提问探究文章大意。 2.通过练笔歌颂母亲。教学准备多媒体课件课时安排：2课时 第二课时教学过程：一、情境导入播放歌曲母亲，进入情境。二、回忆导入，调动积极性1、板书课题。2、课文围绕母亲写了那些内容？（回忆母亲 母亲病了，护士为母亲换床单 我抱母亲）三、自读感悟，探究心情过渡：母亲病了，护士为母亲换床单，我抱母亲，这偶然的一抱，我发现了什么并产生了怎样的感受？请同学们浏览课文，找出文中的一句话。出示句子：母亲竟然这么轻，我心里很难过。1）我的感受是什么？为什么会产生这栗的感受2）用上“乊所以是因业“譴一讴。3）理解“竟然”。（没想到）过渡：文中哪些句子具体写没想到母亲这么轻？1）出示句 子:我左手托住母亲的脖子,差点仰面摔倒。体会我没想到，进而体会我的难过。师:正因为没想到才会使劲一抱（正嚠为没下才差一点儿仰面摔倒。和母亲生活这么久,竟没发现母亲这么轻,说明什么？生:我太粗心了。 生：我太不关心母亲了。2）指导朗读。读出粗心后的难过。过渡:我真的是不关心母亲吗？生：不是。师:从哪些句子看出来?出示句子:我赶紧说：“妈，你别动,我来抱你!师：你注意到“赶紧”这个词了吗？从中体会到什么？生自读句子后：我很着急，我很关心母亲。师：谁能读出这份关心，这种着急？3）感情朗读，加深体会。四、讨论交流，感受伟大母爱过渡：我如此关心母亲为什么会误认为母亲有100多斤呢？出示句子：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹没想到母亲用80多斤的身体承受了那么重的担子。1) 课件出示母亲拉着我，背着妹妹，挑着担子的图片。师：看到这位母亲你想到了那些词？生：含辛茹苦 劳累 辛苦 汗流浃背 坚强师：这段话中哪些词让你感受到母亲的辛苦，母亲的坚强？生：背着、拉着、挑着、翻山越岭、年复一年、承受、担子2) 理解担子：文中担子除了指母亲肩上跳的实实在在的担子，联系生活，母亲还要为我们做什么？生：烧饭、洗衣、接送我们上下学、有困难帮助我们、教育我们师：小结过渡：母亲总是挑着这么重的担子翻山越岭，年复一年。你感受到母亲的什么？这里的翻山越岭你怎么理解？生：生活的艰辛 人生道路的艰难师：母亲如此艰辛，可但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。此时你体会到什么？生：浓浓的母爱！师：母亲如此爱我们，我不但没为母亲分担，还错误的认为母亲力大无穷，此时我心里如何？生：很愧疚。师：现在同学们知道我为什么难过了吗？生：我没为母亲分担，太粗心了。3) 有感情的朗读。感受母爱的伟大，体会我愧疚，难过的心里。五、以读促悟，感受母子情深小结过渡：母亲的一生是艰难的一生，母亲如此爱我们，而如今直到母亲病了，我才知道母亲是用80多斤的身体承受了家庭、生活的全部重担，我怎能不难过，怎能不愧疚呢？师：面对我的愧疚，母亲是怎么说的？学生读文找出句子。1）出示句子：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？师：从这句话中你体会到什么？生：母爱的无私 母亲的谦虚朗读指导，体会反问句的表达效果。过渡：母亲这样谦虚，如此爱我们，如今母亲病了，我突发奇想。我想做什么？生：抱母亲入睡。课件出示抱母亲入睡的图片。2）观察我抱母亲的动作，体会我对母亲的爱。师：此时，母亲真的睡着了吗？生：没有，母亲流泪了。师：这是怎样的泪水？生：激动的泪水 感动的泪水 幸福的泪水3）朗读感悟。六、总结全文，感恩教育师过渡：母亲为我们做了那么多，母亲抱了我无数次，我只抱母亲一次，母亲就很满足很幸福。此时你想说点什么？生：“谁言寸草心，报得三春晖”。师小结;是啊，母亲为我们付出的是我们一辈子都报答不完的，不光文中的母亲这样，我们每个同学的母亲都如此，此时，你想对自己母亲说点什么？或者想为母亲做点什么呢？生：我想说，妈妈我爱你！（学生各抒己见）七、布置作业1)以妈妈，我想对你说为题写篇文章，读给妈妈听。2）帮妈妈做力所能及的家务活。 板书设计 13 第一次抱母亲 粗心 无数次 难过 伟大的母爱 没能分担 一次 谁言寸草心，报得三春晖教学反思： “新课标”指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在平时的教学中，我了解到现在学生对母爱的理解是肤浅的，尤其是农村孩子，把母爱视为理所当然的付出。因此，引导学生体会、理解我难过的真正原因，走进母亲内心，感受母爱，进而懂得回报母爱，成了本课的教学重难点。在