语文人教版三年级下册25太阳是大家的

太阳是大家的教学设计（第一课时）教学目标：1、正确读“红彤彤”等词语，会书写“彤、霞”，正确、流利地朗读课文。2、培养学生的想象能力，表达能力。3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。教学重点引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点1、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。2、仿照课文学写小诗。课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。2、教师制作多媒体课件。教学流程：一、导入1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？题目就是板书课题“太阳是大家的”。二、初读诗歌，整体感知1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，请同学们自由朗读课文。读是有要求的,请你们仔细把课文读一读，要求：一要把字音读准，画出生字和新词；二要把句子读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。3、检查生字词（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦（2）、指名读，师检查正音。重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常情况下读二声“tng”，组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了（红tng tng），谁来读一读？b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋）d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）（3）、齐读生字新词。4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。三、指导精读，积淀感悟、学习第一小节1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，请你们闭上眼睛，用心聆听，用心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”）3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化，变成了（引读），多美哪！4、噢，原来优美的诗句还能变成美丽的图画 ，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消失（课件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋）6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。7、师：优美的诗句能变成美丽的图画，看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?（看图试背）8、指名背。（二）、学习第二小节1、太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关怀，看看他一天中为我们做了多少好事？2、自由读第二小节，边读边想：他为谁做好事？（鲜花、小树、小朋友）3、三件好事能浓缩成三个字吗？请默读第二小节，用笔圈出来。（洒、拔、陪）4、同学们真会读书，你看，把原来的几句诗读成了三个字，书都被你们读薄了。如果能展开想象再把书读厚了，那你的读书水平就更上一层楼了。师引导想象：你这样想啊，太阳把金光往鲜花上洒，会洒出花儿的什么呢？（花儿美丽的颜色，花儿的香味，花儿的笑脸）透过“拔”，你会看到什么样的景象？太阳陪着小朋友在海边戏水，还会做些什么呢？5、同学们真能干，现在又把浓缩成的三个字读厚了。6、同学们，假如你就是这些鲜花、小树、小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你会感到？（我会感到很舒服，暖和，快乐，幸福）7、现在，把你的快乐、幸福带到句子中读一读吧！要让别人能够听出你的快乐，感受到你的幸福。（齐读）8、同学们，你想想，太阳仅仅为我们做了三件好事吗？（不是）你从哪儿看出“不是”了？（）他表示什么？（做了许多好事）聪明的孩子想一想，太阳还做了哪些好事？你也能用诗一样的语言把它说出来吗？（学生思考）9、小练笔。（瞧，我想起了一件。课件出示：）一天中太阳做了多少好事：她给小草穿上绿油油的衣裳，她10、交流汇报。11、仿写一节小诗。12、小结：这节课，我们知道太阳是大家的，这里的“大家”指的是鲜花、小树、小朋友，还有很多很多，下节课，让我们一起去看看到了别的国家做了哪些好事