数学人教版五年级下册旋转--蔡亚妮

公开课教案教 研 组数学教研组教 师 蔡亚妮班 级 五年5班时 间2017.4.11课 题图形的运动（三）旋转课 时 第一课时教学目标1.进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。2.通过观察、操作想象、分析和推理等过程,积累几何活动经验，发展空间观念。3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察思考生活，体会数学的应用价值。教学重点 理解旋转含义，感悟特性及性质教学难点 用数学语言描述物体的旋转运动过程课前准备 多媒体课件、钟表教具和学具、学习单教 学 过 程备注或后记1、 创设情境，以旧引新1. 旋转操：教师先示范，全体学生一起活动。提问：在刚才的活动中，运用了一种常见的运动现象，你们知道是什么吗？今天我们就进一步来认识学习图形的旋转运动。揭示课题旋转。2. 学生举例在日常生活中你还见过哪些旋转现象呢？3.出示几种旋转现象：风车、秋千、钟表、风扇、天体运动。仔细观察，你看到了什么？它们是怎么旋转的？这些旋转现象有什么共同点和不同点吗？认识旋转三要素：中心、方向、角度。其中旋转方向分为顺时针和逆时针。【设计意图】通过选取学生常见的生活现象入手，进一步体会数学与生活的联系。在观察、对比一些旋转现象的运动情况中让学生初步认识旋转三要素，为后面的新知展开探索做好准备。二、展开探索，深化认识出示课本第83页例题1的钟面。（1）观察，描述旋转现象。动态出示指针从“12”旋转到“1”，仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）。（2）小组合作探究，借助钟表学具，完成学习单。从“1”到“3”，指针绕 顺时针方向旋转了 ；从“3”到“6”，指针绕点O 方向旋转了 ；如果指针从“6”绕点O顺时针旋转180，会指向 。（3）根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。【设计意图】借助钟表展开探索，一起研究指针从12到1的过程，再组织小组合作，通过操作钟表，让学生更直观地认识钟表上的旋转运动，并鼓励学生用数学语言描述物体的旋转过程，明确旋转的三要素。三、旋转的应用（一）.我会辨（下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？请圈一圈）。（二）我会填2. （ ）kg物品可以使秤盘上的指针按顺时针方向旋转90。3. 思考题四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？ （知识；方法） 板书设计 旋转 旋转三要素：中心点、方向、角度 顺时针 逆时针教学反思本节课教学结构完整，环节较紧凑，时间安排合理，较好的完成了教学任务。在教学中，从生活中的旋转现象入手，借助钟表上的指针转动，通过让学生小组合作动手操作，来探索旋转的三要素，并让学生尝试用语言描述出旋转过程，课堂练习设计又回归生活中旋转的应用，较好的将数学与实际生活紧密的联系在一起。不足之处在于：1.对于顺时针和逆时针方