元谋一中2014届高三年级高考复习备考计划.doc

元谋一中2014届高三年级高考复习备考计划高三年级 文跃先为了使本届高考复习备考工作科学化、制度化、规范化，在不断总结近几年高三备考经验教训的基础上，推动高三备考工作有序进行，特拟定本计划。一、奋斗目标1、争取将我校的尖子生培养成全州的尖子生。2、努力实现一本目标完成州下达指标或突破一位数。3、本科上线人数有较大突破，上线率达到45%以上。4、总上线人数有较大突破，上线率完成州下达指标。二、实现目标存在的困难：目标1：年级上成绩突出且较为稳定的学生是起杨林、高杨和向云，这三名学生在2011年中考中成绩分别为640分、639分和629分，而当年楚一中录取线为672分，在全县排名分别是98名、102名和154名。目前，这三名学生存在的问题主要是没有优势科目，总成绩与其他学生拉不开差距。目标2：除了以上三名学生外，名次靠前的学生中，理科生普遍存在英语短板或数理化有一至二科短板；文科生主要是数学短板或政史地不突出，这部分学生必须克服以上问题，我们的一本目标才有望实现。目标3：一是音体美考生的专业辅导和文化科成绩有较大问题，二是有的班级的中等生（本科临界生）存在较严重的短板科目或是学习热情还不够高、学风不够浓。目标4：年级上还有少部分基础差又无心向学的学生，另外，个别音体美特长生（特别是体育特长生）的文化上线也是一个较为突出的问题。三、工作思路与措施（一）、精密谋划，增强决策科学性1、明确学科备考目标，注重业务提高。各备课组认真组织学习课程标准和考试标准。不断研究高考信息，把握高考方向，增强教学的针对性。及时总结阶段备考过程中的经验教训，不断提升备考水平、提高教学效益。及时表彰备考过程中做得好的集体和个人，体现教师在备考过程中的集体与个人价值，确立教师在备考中的服务意识，发挥每位教师的创新精神，充分提高备考效率。本学期，年级计划在开学之初（确定高考的各项指标）和期中考试之后（前期目标落实情况）分别进行两次高三复习研讨活动；下学期，两次省统测后及时进行（分析备考过程中存在的问题和改进措施、准备冲刺）。届时，我们将邀请相关领导对我们的研讨活动进行指导。2、明确高三特殊形势，加强综合科合作。针对高考方案，成立文科综合和理科综合备课组，综合备课组要定期组织集体备课，积极收集整合高考新信息，研究综合科备考策略，研究综合科备考成功经验，结合我校学生学习实际特点，制定综合科备考计划。确保综合科成为我校高考新的增长点。3、加强体育、艺术生的培养，实现全面提高。近几年，特长生始终是我校的优势项目之一，在确认名单的基础上，由教务处和年级再与音体美组联系，商讨培养计划，有针对性的进行培养。专业课考试结束后，教给文化课责任教师对他们进行单独的文化课辅导。4、周密安排复习计划，精心组织复习工作。精心设计安排好每一阶段复习，分三个阶段进行：第一阶段：从各科进入高考复习到2014年三月中旬，这一阶段称之为系统复习阶段，要求各科任教师在本阶段复习中做到全面系统，稳步推进，板块训练与专题训练紧密结合；第二阶段：从2014年三月中旬到五月中旬，即综合训练阶段，查漏补缺，侧重能力培养，指导学生在巩固已有知识的基础上，培养学生知识迁移及分析问题、解决问题的能力；第三阶段：从五月下旬到高考，即模拟提高阶段，要求在巩固发展前两个阶段成果的基础上进一步明确高考目标，适应规范化的考试要求，提高应考能力，培养健康应考心理。各备课组提前做好整体计划与阶段性计划，并进行有机结合，有效保证整个复习备考工作科学有序地进行。（二）、精诚团结，提升工作执行力1、加强团队建设。首先，充分认识本届高三面对的严峻形势和巨大压力，强化具有责任感、紧迫感、危机感的高三意识，树立良好的师德形象，鼓足干劲，求真务实，振奋精神，满腔热情地投入到教学中，创建一支精诚团结、密切协作的高三团队。其次，树立高三“一盘棋”的整体意识和全局观念。避免“教师获奖、学生落榜”的困惑。管理上为了更加方便和高效而实行分层管理的模式，高三各管理层之间要团结合作，加强交流，彼此沟通信息，取长补短，形成百花齐放的局面，共同创建既竞争更合作、既独立更相联、既便捷更高效的高三管理团队。2、强化合作意识，提高备考效率。第一，任课教师之间要增强合作意识。各科只有均衡发展，才有利于总体的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。要避免“牺牲其它学科，以求自己学科出人头地”的情况发生。第二，备课组之间要加强合作。要加强集体备课，充分发挥老教师的引领作用，要多渠道调动年轻教师的主动性和积极性。备课组中，要加强信息的交流与沟通，研讨中，要畅所欲言，充分发挥集体力量。第三，班级之间密切合作。班级是一个年级的基本构成，年级的优秀需要班级的优秀来实现。我们需要部分极其优秀的班级产生，我们更需要全部班级都成为优秀的集体。班级之间要加强联系，互相学习，共同进步，全面提高。3、加强师生间的合作，实施导师责任制。高三年级组将继续积极推进导师责任制，充分发挥全体任课教师在高三学习中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。（1）每位任课教师至少要确定10名学生作为帮教对象，详细了解他们的兴趣爱好、学习状况、心理状况、家庭状况、思想状况并且作好记录。（2）每个月任课教师至少要与帮教对象个别谈话一次，了解学生的现实情况，加强对学生学习兴趣的培养和学法上的指导，加强心理疏导，倾注情感成为学生的良师益友。（3）班主任老师在导师责任制推行过程中，应发挥核心作用并且创造性的开展工作。（三）、科学管理，实现过程最优化1、加强教学常规全程管理。要求每位教师每课时精心进行教学设计，精心确定教学内容，精心编选例题和练习题，严把作业量关。加强学生自主管理，班主任、教师辅导要落实到位。2、加强集体备课、发挥集体智慧。一定要落实备课组的集体备课，针对高考要求，确定重点内容，控制适当难度，讨论重点问题，研究教学方法，安排试题组编。同时加强与兄弟学校的信息交流，取长补短。加强集体备课合作交流，做到既分工又协作，讲求办公效率，要精选资料，安排专人收集平时作业和考试中的倾向性错误，各任课教师要下功夫研究历年高考试题，广泛收集高考信息，整理并使用好，提高复习备考的针对性和实效性。备课组订出学期、每个月、乃至每周的详细活动计划，具体措施。每次活动有详细记录，明确解决哪些问题，存在哪些问题，今后怎么办等。3、加强课堂教学管理，以实现课堂教学最优化。高考决战在课堂，研究高考，研究学情，研究教法，创建高效课堂是实现课堂最优化的基本保障。（1）转变观念，实施新课程理念。首先要改变课堂教学结构；其次要改变教师的教学观念、价值取向；再次，课堂教学要体现自主学习和探究精神。学生是学习的主体，课堂教学应是充满生命力的活动，在课堂教学中真正做到以“学生为中心、教师起主导”。（2）搞好教学设计，努力提高课堂教学效益。首先要从每节课的设计入手，要求教师精心教学，组织好每节课，力求目标明确，重点突出，容量适当，重视课堂教学，重视知识、方法生成的过程。（3）教学方法、教学手段现代化。充分利用现代教学设备水平较高的优势，利用和设计好多媒体教学，提高课堂教学效率。4、加强分层辅导，分类推进。（1）狠抓优秀生辅导。每周安排适当的时间段辅导，各科指定出题教师（每科1人），各科指定辅导老师（每位教师23人），实行“人盯人”措施，狠抓落实，下足功夫，巧施方法。出题教师要有针对性、系统性；辅导老师要做到目的明确、统筹安排、落实到位、效果显著。特优生所在班级的班主任要做好成绩跟踪工作。（2）狠抓临界生提升工作。力争大面积丰收，以考试数据为材料，做到：准确分析，科学分类；多方鼓励，树立信心，包干落实。对此类学生班主任要交给相关科任老师进行个别跟踪辅导。（3）狠抓特长生文化课提升工作。确保专业与文化双上线。（4）狠抓“问题学生”管理。为创造有利于学生整体发展良好的外部环境。对“问题学生”管理要做到有目的、有计划、有理有据有实效。让每位学生静下心来学习，“心静”自然“通”；让每位教师潜下心教书，达到“情境”与“心静”的统一。5、培养学生良好的学习习惯。具体为：订计划的习惯（短期与长期）；预习的习惯；自已留作业的习惯；整理错题集的习惯；规范答题与答卷的习惯；总结学习经验的习惯；小问题赶快解决的习惯；每天、每周、每月复习整理知识的习惯；与老师和家长多沟通和交流的习惯，充分提高学生复习效率。6、强化年级组的管理（1）实行年级组值日制度，值日职责：a、检查早晚自习学生考勤情况，对迟到学生及时教育登记，迟到和缺席情况及时反馈给班主任。b、督促学生按时午休、晚睡，对未按时回宿舍午休、晚睡的学生认真进行登记。c、检查午休、晚睡宿舍纪律，对违反宿舍纪律的学生及时进行批评教育，将检查情况认真进行登记并时反馈给班主任。(2)严抓几项纪律：一是男女生之间的不正常交往。科任教师协同班主任进行摸底，发现男女生之间不正常交往的情况，耐心进行教育，必要时通知家长。二是规定学生在校期间不准使用手机，一方面要求将手机带到学校的学生，星期天晚上按时交给班主任；另一方面，年级上组织教师不定期到教室、宿舍进行检查，发现学生不按时交手机者给于批评教育，并限期改正。三是对无心向学、不按时交作业、上课睡觉的学生反复进行批评教育，对屡教不改的学生必要时上报学校德育处进行处分。 (3)年级辅导教师轮岗制度，争取每晚每个科目有一位教师，便于解决学生在学习上的问题。7、强化班主任管理。（1）坚持常规管理“七到位”：晨读、晚自习管理到位；班级日常工作的督促到位；中午上课前到位；班会课的组织到位；学生作业交送情况的了解、督促到位；课堂纪律及课间秩序的巡视到位；分层辅导的情况了解和督促到位。（2）坚持班级思想作风建设及学风考风建设不放松。（3）坚持家校联系，充分了解、交流学生情况。（4）坚持个别指导、教育和心理调适（每天坚持和学生个别谈心；每次月考后一周内与所有学生个别谈话一次）。（5）坚持搞好每次月考成绩的分析、比较及下次月考的动员。（6）坚持经常性地与任课老师交流，加强学科间的协调。（四）精心育人，确保学习实效性1、加强学生思想教育，增强学生自信（1）通过班会、年级会、考前100天誓师等活动，加强学生的思想教育，鼓舞高三学子的士气，抖擞同学们的精神，解决学生思想上的问题，增强他们的自信，从而提高学习的效果。（2）多渠道表彰优秀，增强学生自信。一句表扬胜过一千句批评。在高三学习中，注重从不同方面树立楷模，宣传榜样，培养正气，鼓舞学生精神。本学期，计划进行“高三文理科龙虎榜”、“进步之星”、“学习之星”展示，鼓励学生争先创优。（3）加强和组织好下午放学到上晚自习这段时间学生的课外活动，让学生精神饱满的上自习，有效的学习。2、抓好月测制度，提高检测效率月测，可以是综合性的、也可以是单元检测。各备课组都要高度重视，精心设计检测题目，通过检测来训练学生的答题速度和答题规范，检查复习情况，及时反馈阶段复习的效果。对不过关的知识要及时查缺补漏，不留后患。在检测中要特别抓好两个环节:一是命题，各组必须根据知识目标和高考说明要求命题制卷。二是试卷的讲评，讲评课必须落实四个要素，即准确的答案、学生存在的问题、学生答卷时的思维流程、恰当的课堂程序设计。班主任要及时掌握本班检测的情况，做好各学科的协调工作。年级组要做好统计评比工作，及时督促各组的教学工作。使考试成为促进学生成绩提高和进行教学监控的有效措施。3、关心学生，爱护学生，重视思想情感的交流和心理辅导高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，帮助学生制定适当的阶段目标和长期目标，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。具体活动：除了班主任、任课教师对学生进行心理辅导外，在下学期举行一次全年级心理讲座。4、加强尖子生提升和临界生推进工作，做好后进生的转化工作尖子生要在扎实打好基础的前提下，适当增加难度，加快进度，扩充容量。临界生则把基础知识作为教学重点，适当降低难度，重点热点反复讲练，全面挖掘潜力，逐个指导推进。具体安排如下：优秀生提升对象：由班主任确定培养对象，统筹负责，分析学生的弱势科目，再将尖子生分配到具体的老师，实行导师责任制，责任到人，抓好落实，对学生实行跟踪，进行学习辅导和心理辅导。临界生培养由年级确定临界生培养名单，班主任根据名单分配到具体的任课老师，关注他们的学习状态，多鼓励，多进行学法辅导，并进行心理辅导，帮一把，争取上一台阶。后进生转化要认真做好后进生的转化工作，做好他们的工作有利于整个年级的稳定，因此高三全体教师尤其是班主任老师要重视并抓好此项工作，要树立“转化一个后进生就等于培养一个优秀生”的观点。要根据后进生的特点，找准原因，对症下药。要坚持正面教育，从心灵上感化他们、生活上关心他们、学习上帮助他们。（4）工作中，加强对学生的分析研究，切实搞好各类学生的协调会班级各学科间定期不定期召开协调会，分析了解学生情况，做到有的放矢，因材施教。不定期