语文人教版四年级上册猫

猫一、 教材分析猫是人教版小学四年级上册的一篇精读课文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。课文内容通俗易懂，在教学中，要从学生的实际出发，调动学生的学习积极性。课文对猫的描述具体、生动、栩栩如生。这是由于作者长期对猫仔细观察的结果，也与作者热爱身边的事物、热爱生活的这种情感是分不开的。因此，教师应引导学生像作者那样关心生活，仔细观察生活中的一切事物，培养注意观察的良好习惯。二、 学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。三、 教学目标知识与技能：1. 指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2. 引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。3帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。过程与方法：1. 品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2. 为学生创设良好的自主学习的情境，灵活越用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。情感态度与价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。重难点：重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。难点：1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。2.课文的第13自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。 四、教学课时：2课时五、教学过程第一阶段：初读课文，畅谈感受一、 揭示课题，介绍作者1.（板书：猫）请熟悉猫的同学来说说他们印象中的猫。2介绍老舍。二、检查预习，自学生字、词。1.请同学们打开课本，自学课文。2.检查自学。三、再读课文，理清脉络。1.作者分别写了什么时候的猫？分布在哪几个自然段中？2.每个自然段都写了猫的什么特点？第二阶段：合作探究，披文入情一、 研读第一段，感受“古怪”1. 自读课文，找到你最感兴趣的部分。2. 课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？3. 集体有感情地朗读第一节。4. 指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？课文时怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？5. 这里的“几朵小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎么样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”“变化多端”来形容可以看出什么？6. 课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？7. 默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？ 二、精读深入，体会“人猫情深” 1.集体交流。 2.猫的尽职表现在什么地方？ 3.猫高兴时给人的感觉是什么样的？ 4.小结：一个“蹭”字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。猫的性格古怪，作者是不是讨厌他呢？课文字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，你能把这种喜爱之情读出来吗？ 三、研读第二段，感受“可爱” 1.研读总起句：满月的小猫更可爱。 反复读这一句，说说读懂了什么？这句话还起到承上启下的作用。2.反复读读这段，想想你是怎样体会到这一点的？3.读句子，交流。4.指导朗读。第三阶段：巩固梳理，拓展运用1. 理解内容，拓展延伸老舍爷爷笔下的猫充满了灵性，就像一个既可爱又顽皮的孩子，真是惹人喜爱，有个同学也想在家里养猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脚印，大家能不能帮他说服妈妈？ 2.这些小动物都是人类的好朋友，这正说明在我们身边处处都有美好事物，只要我们热爱生活，用心感受美，就能像老舍爷爷那样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。 3.布置作业。 （1）有感情地朗读课文。（2）背诵自己喜欢的部分，学习写一种自己喜欢的小动物。（3