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文档简介

大班健康螃蟹夹球 汪炜设计意图：3-6岁幼儿学习与发展指南指出：教育内容的选择，既要适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，有利于其长远发展。大班幼儿活泼好动，摸，爬，滚，打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱，大班幼儿在日常交往中合作意识和规则意识逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，有初步的规则意识。在平时的游戏中我发现本班幼儿对自己身体各部分有一定的认识，在嬉戏中个人动作具有一定的协调性，但两人合作的协调性还有所欠缺。我便设计了螃蟹夹球这一体育游戏，在本次活动中让幼儿通过两人一组夹球侧身并步行进，锻炼两人合作的协调性，体验到合作游戏的快乐并增强幼儿在体育活动中的规则意识，整节活动每个环节都贯穿了让幼儿利用身体协调一致共同完成游戏。 活动目标：1、通过模仿螃蟹，两人一组学习侧身并步行进。2、在游戏中两人夹球协调一致的侧身行进，锻炼动作的协调性及合作运动的能力。3、体验两人合作游戏的快乐，增进幼儿不怕困难，齐心协力共同努力的良好品质。通过本次活动的锻炼，大部分孩子在两人合作学习的协调性方面得到了锻炼。在教学设计中，整堂活动每个环节都贯穿了对两个幼儿学习互动合作协调性的锻炼，从开始部分的队列练习两路纵队交叉变成四路纵队和创编的两人传接球韵律球操，到基本部分的两人合作练习，运糖果练习和螃蟹夹球接力比赛的环节中都表现了出来。王梓霖与余江两个小朋友在行走时，两人没有商量以什么姿势行走，在行走时步伐和频率也有一定的差异，造成了合作协调上有所欠缺。经过一点练习，王梓霖和余江找到了适合两人夹球行走的姿势，在没有障碍的情况下，能够很顺利的走过去。难度加深一点，过山洞时，两人基本还能保持步伐一致走过去，在过小桥时，两人的步伐快慢不一样，造成了合作上不是太协调，以致于球掉在地上。在比赛环节，王梓霖和余江两个小朋友在第一次走直线接力时，很齐很快的把球运了过去，过山洞接力时，两人到山洞前一起低下头，夹紧球，很快的冲了过去。老师在指导幼儿合作协调性锻炼时通过设置路径展现不同的难度让幼儿进行合作选择，并提问幼儿感觉哪个最不容易走？你们是怎么走过去的？让其他幼儿得到经验，再进行体验。通过多次的两人合作练习，孩子们在接力比赛环节表现出来了自信和对体育竞技比赛的喜爱，使活动达到了高潮，在比赛中没有一对幼儿把球掉到地上，碰倒障碍物，并能遵守游戏规则圆满完成比赛，获得了成就感，从而增强了体育活动中互动合作的协调性。大班是幼儿身心发展的重要时期 ，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，学习控制自己的情绪，在活动中学会交往，学会与人合作，动作发展更加完善，体力明显增强，这一时期幼儿更需要教师对他们进行引导。幼儿在活动中都能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；幼儿的协调性和灵活性得到了锻炼，孤僻孩子也在活动中玩得很开心、也学会了与他人合作。整个活动幼儿参与度较高，但对个别发展较快的幼
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