语文人教版四年级上册16、母鸡

母鸡教学设计内容分析： 母鸡是人教版小学语文第七册第四组有关描写动物文章为主题中的一篇略读课文，与猫一样，同是老舍先生的文章。设计思路：本节课的设计，我将围绕老舍先生笔下的这只母鸡展开的。考虑到这是一篇略读课文，设计时应给学生留有充分的阅读时间，加强教师引导的方法与策略。我想在解决字词读音后，先让学生找出文中直接表达作者情感态度的两句话，初步了解文章由作者对母鸡的“讨厌”与“不敢再讨厌”两部分构成，中间由一个过渡句将前后衔接。然后再引导学生走进课文内容，抓住文中的重点词句，感受母鸡做母亲前后的不同特点。以学生的自读自悟、交流体会为主。在交流作者讨厌母鸡的理由时，重点抓住写母鸡拼命炫耀的夸张句进行引导，其实也是想为后文提到的3处鸡母亲的叫声做铺垫，通过比较母鸡的前后叫声、想象说话练习及联系学生生活等，引导他们感受鸡母亲的伟大，体会作者对鸡母亲乃至天下所有母亲的尊敬与赞赏，从而达到情感及主题的升华。教学目标：1自主认识个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3比较母鸡与猫在写法上的异同点。教学重难点：1、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、 感受母鸡伟大的母爱。课时安排： 一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话交流，直接导入同学们，前面我们学习了第15课猫，在老舍先生的笔下这是一只怎样的猫？文章的字里行间都流露作者对它怎样的感情？那同样在老舍先生的眼中，母鸡又是怎样的呢？他对母鸡的情感又如何呢？下面我们就一起去了解老舍先生笔下的这只母鸡，板书课题母鸡。二、 预习检查，读准字音师：同学们回家都预习了吗？敢接受老师的检查吗？1、 课件出示生字词（分层出示）a、 反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉 趁其不备b、 小鸡雏 一撮儿毛 得一点儿温暖 得起来看看2、 指名学生读，正音。3、 读正确后，再挑一两个词语与同学分享一下你对它的理解。三、 初读课文，感知情感1、 采用个别读加齐读的方式朗读课文，找到作者直接写对母鸡情感态度的句子，用“-”划出来。2、 学生汇报，课件出示这两句话，并相机板书。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、 用自己的话说说你从“一向讨厌”、“不敢再讨厌”中感受到了作者对母鸡怎样的情感态度。4、 读了这两句话，你有什么疑问？(学生质疑）四、品读课文，自主感悟1、品母鸡之短，体会作者的讨厌（1）、师：请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？作者的情感在哪里有了转折？预设：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群鸡雏的母鸡。（引导抓住“可是”一词，体会该句在文中的作用。）（2）、让学生从1-3自然段中，选择自己最感兴趣的一段读一读，找出作者为什么讨厌母鸡的话，可以用自己的话，也可以用一个恰当的词语来概括一下这是一只怎样的母鸡。（3）、学生自由交流，引导抓住重点词句感受母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己的特点，了解作者讨厌的原因。（重点抓住“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。）师：因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌它，那有了鸡雏的母鸡为什么会令作者不敢再讨厌了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？2、品母鸡之长，体会母爱的伟大（1）、学生交流后，齐读第自然段。（2）、从这段话中，你知道有了鸡雏的母鸡又是一只怎样的母鸡呢？（学生自由交流）（3）、请同学们默读课文自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画、批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后感受。(4)、汇报交流：抓住重点词句，体会深深的母爱。预设：警戒、预备作战、警告鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼在夜间若有什么动静(5)、师：文中4-10自然段中，有3处作者写到了母鸡的叫声，前面作者不是很讨厌母鸡的叫声吗？在这些地方，作者的感受又如何呢？（课件出示文中的3句话）（6）、学生交流后，引导他们想象说话。它看见一只鸟飞过或听见什么响声，立刻“咕咕”地警告，仿佛在说：“”。它发现一点儿吃的东西时，“咕咕”地紧叫，仿佛在说：“”。它夜里拼命地凄惨地放声啼叫，仿佛在说：“”。(7)、引导交流，体会作者此刻对母鸡的情感。A、同学们，此刻，在我们的眼前的母鸡和开始简直是判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？B、从它的身上，你读懂了什么？此时此刻，你想到了什么？（引导学生联系到身边的母爱）C、你有什么话要对这只母鸡或自己的妈妈说吗？（学生自由发言）D、现在，作者对母鸡还是简单的喜欢吗？他现在又会是一种怎样的感情呢？（敬佩、赞赏）（8）、师：让我们捧起书，带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再有感情地读自然段。（指名读、齐读等）所以，作者不敢再讨厌母鸡了(齐读)。(比较：作者不再讨厌母鸡了。)五、比较猫和母鸡的异同1猫和母鸡这两篇文章都是老舍先生的作品，它们在情感表达和写作方法上有什么相同或不同之处呢？2、学生自由交流，师生补充。六、课外拓展，加强语言实践(小练笔) 师：人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。（投影