25.慢性子裁缝和急性子顾客(12.12)

统编教材三年级下册第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客 一 文本教学解读 慢性子裁缝和急性子顾客 是一篇有趣的童话故事 描写了一位急性子顾客到裁缝店 里做衣服 偏偏遇上一位慢性子的裁缝 两人之间有趣精妙的对话展现出一个个生动的场 景 也给我们讲述了一个有趣的故事 本文旨在让学生采用多种朗读方式把握故事主要内 容 能借助表格初步做到复述故事 了解故事的主要内容 复述故事 是本单元语文 要素 复述时借助表格把握文本的前后顺序 抓住课文的核心和重点 1 识写生字 本课 11 个要求会认的生字 可借助拼音读一读 再用字组词说一说 缝 泄 袖 衬 衫 五个字皆为左右结构 袖 衬 衫 这三个字部首相同 都是 衤 部 可以 放在一起借助图片归类认读 缝 字 先认读文中出现的词语 裁缝 如当动词 裁 缝 则读二声 如当名词 裁缝 则变轻声 缝 还有另外一个读音 f ng 如 缝隙 一词中的 缝 要求会写的 12 个生字分别为 性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺 夸 字可以用 拆合法 来识记 大 亏 组成 夸 卷 字是小学生极易写错的一个字 它是一个多音字 在本文中读第三声 在词语 一卷布料 中作为量词 还可以说 一卷纸 货 是 商品 货物 的意思 课文中 交货 特指衣服 货还可以组词 货物 火车 货运 等 2 朗读课文 这是篇篇幅较长的童话故事 读好这篇文章需要先读熟生字词 在理解裁缝与顾客之 间对话内容的基础上 注意把握二人说话时的表情 动作甚至心理 再进行分角色朗读 下面几句话中 又 字需注意 第二天又跑到裁缝店来 可是第三天他又来了 又 过了一天 另外 读故事还要注意旁白和人物对话在朗读时声调和语气的不同 格外注 意人物说话时作者所运用的提示语 比如 顾客噌的一下子跳起来 急性子顾客挺纳闷 裁缝这回摇头了 等 分角色朗读课文 是本课的要求 注意读出裁缝和顾客对话的语 气 课后第二题是默读课文 在默读训练中 提醒学生做到 三不 和 三到 三不 即不出声 不动嘴唇 不指读 三到 即眼到 心到 手到 默读时 指导学生对 不懂的词语 问题在做记号 通过圈画批注 来静心研读文本 深入理解文本 默读 作 为本课的一个训练重点 通过默读课文后再填写表格 3 复述故事 本单元语文要素是 了解故事的主要内容 复述故事 慢性子裁缝和急性子顾客 全文共有 29 个自然段 三年级学生学习时难点在于 长 教学时宜 化长为短 长文 短教 根据 第一天 第二天 第三天 又过了一天 体会急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 抓住 我可等不及 噌的一下子跳起来 反复变化要求 说 说演演顾客的 急 抓住 因为您的布在我的柜子里搁着 我还没开始裁料呢 说说 演演裁缝的 慢 抓住人物对话 了解故事的主要内容 借助表格 复述故事 让学生 知晓借助表格复述是复述方法之一 4 创编故事 课后习题 说说 假如裁缝是急性子 顾客是慢性子 他们之间又会发生怎样的故事 呢 这道选做题 教学时教师可鼓励学生发挥想象 重新创编故事 先自由创编 再在 小组内说一说 最后在班级展示 如何鼓励学生积极讲给同学听 运用所学 提升创造 在如何创编故事上 进行方法指导 如 给出关键词 让学生结合人物特点发挥想象 先自由创编 再汇报补充完善 二 教学活动设计 教学目标 1 正确认读 11 个生字 会写 12 个生字 2 运用默读 朗读 分角色朗读等多种方式读课文 了解故事的主要内容 3 借助表格 梳理故事的主要内容 掌握复述的方法 4 感受故事的有趣 喜爱阅读童话故事 教学时间 两课时 建议第一课时完成板块一 二 第二课时完成板块三 四 教学过程 板块一 感知课文 认读字词 1 猜想内容 激趣导入 要点 齐读课题 学生自由谈对 急性子 慢性子 的认识 了解 裁缝 顾客 的意思 你心中有什么疑问吗 2 自由读文 注意字音 要点 读准字音 难读的字词圈画出来 可适当作批注 3 字词闯关 快乐识字 1 出示课件 检测认读 要点 出示图片 说名称 出示去拼音的生字新词 互相练读 同桌之间互相帮助 合作学习 认读挑战 给予表扬和奖励 2 趣味识字 识记要领 游戏一 辨眼力 负 责 货 你有什么发现 比较区别 分别说一说组词 游戏二 顺口溜 夸 字可以用 拆合法 来识记 歪 是会意字 可利用顺口 溜 不正为歪 来熟记 让生自主回答 还有哪个字你有好方法记住它 分享 游戏三 我做你猜 巩固字词记忆 指名表演 其余人猜词语 举例 裁缝 夸奖 交货 等 3 课件出示词语 齐读 板块二 了解内容 角色体验 1 师生合作读 熟悉对话 要点 熟悉顾客和裁缝之间的对话 思考如何将一个有趣的故事读好 生自由发言 2 关注旁白 掌握要领 1 请同学们快速浏览课文 找出所有旁白部分 圈画出重点词语 2 谁愿意和大家交流 要点 旁白对人物对话的内容和情感表达有辅助作用 应抓住 每个旁白的动作和修饰词 结合语境了解词语 比如 顾客噌的一下子跳起来 急性子 顾客挺纳闷 裁缝这回摇头了 3 默读全文 找一找 要点 默读全文 用横线划出急性子顾客的要求 用波浪线划出慢性子裁缝的表现 圈画批注 4 了解内容 说一说 1 明确时间 故事发生的时间是 2 体会 急 这里有一段急性子顾客的话 话很长 指名读 你觉得他是怎么说 这段话的 还有哪些地方也表明他是个 急性子 你有什么体会 3 体会 慢 指名读第 12 自然段 体会慢性子裁缝的回答 你体会到什么道理 面对急性子一次又一次的要求 慢性子裁缝是什么表现 4 探寻结果 答应了急性子顾客一次次的修改制作要求 事实上 根本没有 动手裁剪布料 为什么会这样 你有什么感受 5 体验角色 指导朗读 要点 明确要求 同学们 这篇课文主要有两个人物 现在我会发下去一些任务卡 里面有着不同的任务 上面会提示你们小组会朗读哪些段落 每组分别有一人读旁白 一 人读裁缝 一人读顾客 在朗读之前小组内要充分讨论 体会人物语气 动作 表情 若 朗读时加上肢体和表情更好 设定讨论练习时间 任务分配 1 6 自然段 7 13 自然段 14 19 自然段 20 29 自然段 6 学生展示 要点 小组推荐代表 分角色朗读 教学时以其中一段具体示范教学 其余各段让学 生模仿 先学生评价 后教师小结 相机范读 此环节让学生在读中了解故事内容 体验 角色 板块三 复述故事 拓展延伸 1 思考 写一写 要点 默读课文 填写下面的表格 再借助表格复述这个故事 学生复述故事时 先 和同桌相互练习一下 指名汇报 注意倾听 引导学生体会 他哪些地方讲得和你不一样 在具体的比较分析中 关注阅读文本的重要信息 2 想象 演一演 1 课文中急性子和慢性子的对话 你能演一演吗 要点 男女生合作读 之后情景表演课文中的故事 评价 2 想象 后来怎么样了 这件衣服做成了吗 做成什么样子了 时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 3 拓展 创编童话故事 要点 假如裁缝是急性子 顾客是慢性子 他们之间又会发生怎样的故事呢 创编童 话故事给孩子一点支架 根据人物特点 师生试着创编一段 之后激发学生创编兴趣 发 挥想象 自主创编 小组交流 用流畅的语言说完整 先小组内说一说 指名汇报 共同 评议 板块四 当堂书写 学写汉字 1 范写生字 要点 出示 卷 取 夹 三个生字 认读 教师示范并提示书写要领 卷 上下结构 注意两横长短不同 撇捺要舒展开 取 字要注意左长右短 左 高右低 耳 最后一笔横变成提了 夹 在本文中是个多音字 书写 夹 时应注意 第一笔横比第四笔横短 第五笔撇是竖撇 不能写成斜撇 否则字就不稳 2 展示评议 要点 学生当堂书写 每个字各写两遍 指名学生上黑板书写这三个生字 请同学评 价 教师相机小结 3 教学资源链接 一 语文知识 多音字 夹 g 腋窝 也作胳肢窝 ji 从两旁向同一对象用力或采取 行动 例 夹菜 夹在胳膊底下 掺杂 混杂 处在两者之间 例 夹角 夹东西的用具 例 档案夹 ji 双层衣物等 例 夹背心 夹袄 参考 现代汉语词典 商务印书馆 2005 年第 5 版 434 页 651