语文人教版八年级下册说课稿

与朱元思书说课稿 凉州区丰乐镇中学 窦玉中国古代提倡“天人合一”，意即人类必须学会如何在尊重“自然的尊严”的前提下来获得人类自身的尊严。人教版八年级（下）语文第四单元题为“天人对话”，即人对大自然的欣赏与赞美，所选的都是与大自然有关的写景诗文。吴均的与朱元思书是第四单元中的一篇精读课文。下面，我从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。 一、教材的地位和作用 第四单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。与朱元思书写在齐梁时期，是骈体文大盛的年代。作者通过写给友人的一份书信，生动形象地描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景色，表达了作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。新教材入选这篇文章，意在让学生在诵读名家名篇的同时提高学生阅读欣赏古文的能力，品味文章的优美意境，培养审美情趣，陶冶情操进而激发学生对祖国大好河山的热爱。二、教学目标及重点、难点的设定根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结合本单元的教学目标和课文自身的特点，本课时的教学目标设定如下： 1.知识与能力 理解本文的基本内容，把握课文脉络，学习课文抓住景物特点正侧结合的写景方法，逐步提高文言文的阅读能力。 2.过程与方法引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，提高学生语言表达、写作水平。 3.情感态度价值观在教师引导下，感受富春江上雄奇秀丽的景致，用学写导游词的方式提高学生的语感和审美能力。教学重点在理解本文的基本内容的过程中引导写广告词、导游词，将作者笔下富春江景色之美演化为自己的语言，培养对语言文字的表达能力，提高学生写作水平学。教学难点 结合课文内容，借助收集的资料学写导游词，帮助学生提高语言运用能力教学准备 教师准备有关富春江风景图片；多媒体课件。 三、教学方法设计随着多媒体的推广运用，以美术、影视等等其它艺术形式帮助解读文学作品，所以我设计让多种艺术形式走入文本，营造课堂品味文学美的氛围；通过合作探究，了解文章、了解文风，启迪思维。新课标指出 “应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。为了让学生更好的把握游记散文的优美意境，培养学生阅读鉴赏能力和对美的感受能力，在课堂上，我十分重视调动学生对各种艺术形式的感受力，引导学生通过一幅幅风景图片以唤起他们对美的切身感受，在情感体验与探究学习中整体把握课文的感情基调，从而达到提升个人语文素养、提高艺术感知力的目的。根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读教学法、情景激励法、课前资料交流法、开放式讨论法、提问法、练习法等。 四、思路设计 本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力。一要教学生多形式朗读；二要善于启发学生的想像和联想；三要理解本文的基本内容，把握课文脉络，学习课文抓住景物特点正侧结合的写景方法，逐步提高文言文的阅读能力；四要引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，提高学生语言表达、写作水平；五要在教师引导下，感受富春江上雄奇秀丽的景致，用学写导游词的方式提高学生的语感和审美能力。五、学法指导新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有:1.问题探究-把握课文脉络层次2.多形式朗读课文品读赏析，写法借鉴3.尝试用其它的艺术形式解读文学作品，体会文章中表达的思想感情；4.利用合作、讨论、探究的方法，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高写作能力。六、课时安排：一课时七、教学工具：多媒体八、教学过程（一）引入新课天下美景，古来共谈。多少年来无数的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的篇章，今天让我们踏着吴均的脚步，一起去欣赏富春江一带的秀丽景色。（二）品味赏析,神游佳境1.问题探究-把握课文脉络层次总概本文山水特征的语句是哪一句？全文分几层，各层分别写什么？它们之间是什么关系？奇山异水，天下独绝。第1层：概括从富阳至桐庐的奇山异.这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。第2层：描写异水。第3层：描写奇山。善于多角度写景，从视觉和听觉方面激发人们的感受使人产生亲临其境之感，令人神往。总-分关系2.品读赏析，写法借鉴女生读第2小层，思考：作者笔下的“异水”有何特点，作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？:清澈：（详写）、湍急（略写）。（1）清澈：水色水皆缥碧；水深千丈见底（夸张）；水中游鱼细石，直视无碍（正面描写）；静（详）；水色水皆缥碧（正面描写）水深千丈见底（夸张）水中游鱼细石，直视无碍（侧面描写）（2）湍急：急湍甚箭，猛浪若奔（侧面描写）（比喻）； 动（略）；动静结合摇曳多姿。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 （3）男生齐读第3小层，自己品味其写法.思考：作者从哪两个方面描写奇山？ 这部分以细腻的笔触从视觉和听觉方面激发人们的感受使人产生亲临其境之感，令人神往，并抒发了人在此山中的感受。（三）奇思妙想-语言运用 1学生思考讨论：假如你是广告公司，请你为富春江旅游公司做一则推广广告。整理学生发言得：天下佳山水，古今推富阳钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如桂林山水甲天下，富阳山水天下甲风烟俱净天共色，奇山异水天下绝-2.西部游客到富春江旅游，公司派你为导游，请你写一篇导游词，为他们做好富春江景色的介绍。例如：嗨，各位游客大家好，欢迎来到富春江旅游！富春江位于中国浙江省，有“严陵问古”、“双塔凌云”、“ 子胥野渡”、“ 七里扬帆”、“ 葫芦飞瀑”等景点，有“人行明镜中，鸟度屏风里”之妙趣，景色是极美的， 乘舟随水流任意飘荡，看着风停雾散、水天一色的富春江，心中不免闲适万分。轻吟着“水送山迎入富春，一川如画晚晴新”的诗句，从富阳一直到桐庐的一百余里水路下来，看着青翠秀丽的山，清澈碧绿的水，终于明白“天下佳山水，古今推富春”并不是假话。 这水竟是如此清澈，水中的游鱼细石都能看的清清楚楚，大概就是千丈也可望见底罢？湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。这亦动亦静，倒真有一丝趣味。 两岸的青山上长满了苍翠的树木，看上去使人顿生寒意，山峦凭势而上，况相争高深远，重峦叠嶂，形成无数山峰直指苍天，傲视人间，如诗如画。听那泉水激石的轻快明净之声，心中顿生惬意；闻那美丽鸟儿嘤嘤放歌，仿佛感觉人在神仙居住之所，这难道不是天籁之音？蝉鸣不穷，猿啼千啭，微风拂过树梢为它们“沙沙”合奏，这莫非不是天地绝响？在这种地方，看到这些雄奇的山峰，那些热衷于功名利禄的人也会平息心境；看到这些幽美的山谷，那些奔波忙碌于世俗事物的人也会流连忘返。俯见触饵鳞，仰目凌霄鸿。缨尘日已厚，心累何时空。区区此人世，所向皆樊笼。唯应杯中物，醒醉为穷通。早先权德舆所想表达的，应该也就是这个意思吧。 山里是十分寂静高远的，那些苍茂的树木伸展着枝条把天空都遮蔽了起来，尽管在白天也犹如黄昏，但仰头望望，在枝条稀疏的地方，还能看见一缕阳光，无比温暖，无比热情。 天下有水亦有山，富春山水非人寰。长川不是春来绿，千峰倒影落其间。即使是西湖漓江与之相比，岂不也要黯然失色了麽？各位游客不知不觉