开课教案拍球比多.doc

一年级体育开课教案：快乐的小蚂蚁 林 倩一、教材分析拍球动作属于全日制义务教育小学体育（16年级）课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级拍球动作的重点教材；是发展学生上肢力量和协调性的重要手段；也是让学生初步基本掌握拍球技术，对学生的身体的灵活性、协调性有一定的提高。另外，使学生积极参与运动，上课态度认真，有兴趣。 二、学情分析年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，拍球动作虽然简单，但对于二年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。 三、设计理念本课的设计是以体育与健康课程标准的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心。以学生发展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。l创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时首先让以对比的方法来学习拍球的手型，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择练习对象和对比内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。 2设计新颖的组织形式。本课力图让学生在课堂上就像在课外中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松、有紧有絮的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用小组集体练习外，也采用比赛的形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。3选择有效的教学方法。本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在拍球比多教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了拍球的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 四、教学目标1学习拍球动作，提高学生灵活性、协调性。2通过各种教学手段，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。3让学生通过自主选择对比的方法、场地，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。4培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。 五、教学流程1.准备部分：（1）整队，检查人数，师生问好。（2）宣布课的内容和要求。导课：我采用情景教学的教学方法带动学生学习的积极性。排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）小蚂蚁是小动物中最遵守纪律的，它们团结友爱，有礼貌，不怕苦不怕累，懂得和小伙伴合作取得胜利！我们今天也来学学可爱的小蚂蚁吧！ （3）准备运动。慢跑（配音乐） 队形： X X X X X X X X X X X OO O O O Y 2.基本部份（1）、合作探究：两人一组去探索小球的玩法。看看谁的玩法最有趣。然后告诉老师！ （2）学习正确的拍球手型：（我先给学生示范，通过学生的观察那种方法好？）学生认真的观察、遵守纪律。（目的：通过对比示范法，激发学生参与，引出拍球动作的要领）（通过拍球手型练习，进一步使学生的身体得到充分的活动，为后续的拍球比多奠定基础。）学生散开练习学习拍球比多的动作要领同学们刚才学习了正确的拍球手型，你们知道如何让球拍的更多更好？请看老师再次示范动作要领（采取对比的示范法）要求学生认真观察、遵守纪律。（目的：让学生自己练习，从而发现动作要领、培养学生相互学习、相互探究、相互讨论）拍球动作要领：五指分开，用手指和指跟部位拍球。肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节凑。重点：正确的拍球手型。 难点：肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节凑。 1.教师讲解示范，提出重难点。 2.学生做拍球的手型练习。 3.学生做拍球比多的练习。 4.教师指出易犯错误，并进行纠正。 5.学生进行对比练习，分组练习。 6.教师总结学生练习情况。3、最佳拍球手：你们想不想自己尝试一下拍球的动作方法呢？下面六人一小组进行拍球比多练习。游戏方法：六人一组，选一名拍球最好的学生。规则：其余同学数数，在规定的时间内不能失球。看谁拍的最多、时间最长。谁就获胜，并奖励。4、游戏（小蚂蚁运粮食） 分组比赛：将球向前运到终点，绕过标杆抱着球跑回起点交给下一个同学。完成接力。哪组最快回到终点