《ai ei ui》教学设计3

教学设计教学目标、学会复韵母及 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。、练习声母与复韵母 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。、借助图片，学会拼读音节词。、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点、正确熟练地读准 的四声及声母与复韵母 的拼读音节。、借助图片拼读音节词。 教学准备、教学光盘、小黑板、习字册、拼音卡片。、多媒体课件。教学课时课时教学过程一、激趣复习，导入新课。、小朋友，就在刚才，我遇见了声母家族。听说我来上课，就嚷嚷着要一起来，你们欢迎吗？、大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。请小朋友认真看，心里默默地读。（放音乐，多媒体课件出示声母 ）、开火车读。、小朋友的记性真好，瞧！韵母家族又来了，你们还记得他们吗？（多媒体出示 ）、比一比谁的反应快，你会读就大声的读两遍。、告诉大家一个秘密，单韵母之间可以交朋友，我们去认识其中的三个，他们就藏在故事里，可要看仔细哟！二、看故事，学儿歌，帮助学习 。、多媒体播放动画。、过渡老师这里有一首儿歌，帮助小朋友学习，你们可要认真听。（多媒体播放语境扎篱笆，围()树苗，一棵矮()来一棵高， ，小羊羔，快快过来吃青草。）、师范读儿歌，生跟读（一遍）。、学生拍手读儿歌一遍。三、看图学习复韵母。、看语境图，师述瞧！这两棵树，一棵高，一棵？（矮）、出示 （贴在语境图上）这就是我们今天要认识第一个韵母，它是谁和谁交朋友的呀？听老师读三遍，看看老师的口型有什么变化？指名说。师总结发时口型要变化，由慢慢地滑向。指名读，开火车读：小朋友们读得真准，老师奖励给大家一首儿歌，里面藏了许多。你们可要读准了。多媒体课件出示 小兔，又，两只耳朵竖起来。吃萝卜吃，蹦蹦跳跳真可！师生共同读儿歌！四、学习。、多媒体出示小兔拔萝卜图。、过渡刚刚的小白兔来到了我们的课堂里，瞧！她在做什么呢？生答。、我们一起哟哟帮助小兔拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。（生边读边做动作）哟哟的就是我们今天要学的第二个复韵母。出示 由哪两个单韵母交朋友呀？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，由慢慢滑向。再指名读，齐读。小兔拔萝卜多累呀，我们一起用力地帮助小兔拔萝卜吧！一起用力 ,拔萝卜呀（生、）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪！、萝卜拔出来了，小兔可高兴啦！可是图上的小朋友却发愁了？瞧！小羊想吃小树苗。小哥哥拿着青草喊“，小羊快来，别吃小树苗！”你们也去帮帮他（生喊，小羊快来！）小姐姐，怎样保护小树苗的？（起来）五、学习。、出示，把第二声去掉谁会读？指名读，提醒口型也要变化，由慢慢滑向。、读准，指名读，开火车，齐读。、我们再玩个游戏，模拟山谷回声：师，大山你好！生，大山你好！师，我喜欢你！（生答）师，我会念了！（生答）六、复习 。、考考大家，看谁反应快。认识的小朋友就大声的读出来，一定要读准哟！、拼苹果。、今天，学的韵母和单韵母有什么不一样？（生答）他们叫做复韵母。七、学习标调规则。、复韵母的小帽子该怎么戴呢？单韵母中，谁是老大？