数学人教版五年级下册图形的运动三旋转

课题:图形的运动（三）长岭县第五小学 赵忠贤一、教学目标: 1.探究旋转问题中的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能灵活识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 2.经历观察、操作、语言描述、等活动，积累几何活动经验，发展学生概括能力和空间想象能力。 3. 通过欣赏生活中的旋转现象,学会用数学的眼光观察、思考生活，激发学生学习数学的兴趣，教育学生懂得珍惜时间。二、教学重点: 探究旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。三、教学难点:能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。四、教学过程： （一）创设情境，引入课题同学们,看老师手里拿的是什么?(圆环)说一说,圆是多少度?(360度)仔细观察老师做的是什么?(平移和旋转)1下面老师想要考考同学们的眼力，看谁像孙悟空是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？出示课件（同桌互相说一说）师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。（板书：旋转中心）（设计意图:选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，以钟表和直升飞机为例，通过让学生观察对比两种物体旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。）2下面我想再试试同学们的眼力如何？准备好了吗？（课件）请看大屏幕，仔细观察，钟面上指针是怎样旋转的？今天这一节课我们一起来探究图形的运动(三)（板课题） （二）探究新知认识旋转1.出示例1.（课件出示旋转地钟面）观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ ( 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30；) 观察：出示动画（指针从1指向3）。：这次指针又是如何旋转的？填空 指针从“1”到“”，指针绕点O按顺时 方向旋转60.观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？学生独立完成.并且汇报小结：要把一个旋转现象描述清楚起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。 （设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入态学习状)2.实战演练指生自由出题,余生回答3.有的同学提出指针从8继续绕点o到4是_旋转,旋转_度.大家讨论明确:是逆时针旋转.4.出示课件总结旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。5.学生看教材83页进一步感知学习内容.（三）巩固认知1.生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）2.课件出示生活中的旋转现象（1）看谁有不同的说法?(用顺时针旋转或逆时针旋转来表达)（2）填一填,看谁的火眼金睛比孙悟空更亮？(3)挡车杆呢？你又有什么新发现?(现在你能说说什么是旋转了吗？让学生根据刚才的认识尝试说说）（四）归纳小结,汇报收获1旋转方向旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示）2旋转角度（用时针转动角度的大小演示）（1）当指针旋转了90时， 指针指向了哪里？（2）当指针旋转了1