第十册语文复习计划.doc

第十册语文复习计划一、 指导思想依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。二、 复习要求1、 巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节，认识隔音符号，读好轻声和儿化韵。2、 巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、能辩析褒、贬义和中性词语，会进行词的归类。3、 能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。4、 理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。5、 理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，能归纳课文段落大意，会概括文章的主要内容和中心思想。6、 会用指定的词语造句（包括关联词）认识拟人、排比等句式。7、 能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。8、 能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。9、 会写记事、写人、状物的记叙文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。10、 能写表扬稿，建议书等常用的应用文，并能根据提供的材料进行扩写、改写。11、 会修改自己的作文。12、 复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。13、 能运用三种查字典的方法查字典。三、 复习重点1、 理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容，归纳中心。2、 理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。3、 修改病句和自己的作文。4、 能围绕中心，具体地叙述一件事。四、 复习难点1、 理解句子含义，体会作者思想感情。2、 准确概括段落意思，主要内容，中心思想。3、 能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。五、 复习的依据依据第十册教材和市教委的总复习资料以及学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。六、 复习形式总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、 复习措施1、 认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。2、 密切与家长的联系，做好督促教育工作。3、 加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。4、 发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。5、 认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。八、 复习的内容及时间安排1、 复习时间：14课时2、 时间安排：拼音：1课时识字：1课时词语：2课时句子：3课时阅读：3课时作文：4课时第一节、 汉语拼音一、 教学目的1、 熟记拼音字母表，掌握大小写字母。区别易混淆的声母。2、 会给学过的音节补充完整（加上声母或韵母和声调）。3、 能较熟练地读拼音，写词语和句子。4、 会用多音字组词。二、 教学过程1、 辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母b-q h-n i-j f-t p-q 2、 复习音节标调（1） 出示音节xiang详 jiu纠 shui睡 （2） 问以上的音节怎样标调？（3） 请同学到黑板上标。（4） 检查订正。（5） 总结标调方法。出示：有a不放过，无a找o e, iu并列标在后。3、 j,q,x与 相拼的规律j q x 与 相拼， 上两点省略不写。因为 j q x永远不和 相拼例: jnqunxju4、 读拼音，写词语kimning凯歌 陌生 酿蜜5、 用下列的多音字组词。铺 tio( ) 都du( )dio( )d( )恶 ( )没m( )w( )mi( )6、 练习: 作业 P1 1(1)(2) P2 2、3 P3 4、5第二节、 识字一、 复习要求1、 使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。2、 能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。3、 能结合词句准确地理解这个字。二、 教学过程1、 复习形近字。（1） 出示形近字。恰（ ） 俏（ ） 泼（ ）拾（ ） 悄（ ） 拔（ ）（2） 让学生区别这些形近字的音、形、义。（3） 指名口头组词，再做下来。（4） 检查订正。2、 复习音序、部首、数笔画三种查字法。（1） 指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。（2） 练习：A、 音序：闷热B、 部首：探听C、 数笔画：凹（3） 检查，总结3、 作业 P3 1 P5 2（1）（2） P6 4第三节、 词语一、 复习要求1、 能熟练地进行词语配搭。2、 正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。二、 复习过程1、 把下列的词语恰当地用直线连起来。精致的 眼睛 红红的 草地愉快的 友谊 蓝蓝的 天空热情的 木船 白白的 雪花真挚的 事情 绿绿的 太阳2、 写出下列各词的近义词。击败（ ） 缓缓（ ）隐藏（ ） 期望（ ）安静（ ） 坚硬（ ）3、 写出下列各词的反义词。昏暗（ ） 暴露（ ）干燥（ ） 失败（ ）狭窄（ ） 高山（ ）4、 下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“”。（1）中国 国家 美国 日本 德国（2）阳台 厨房 卫生间 卧室 房子（3）上海 佛山 广州 海口 广东（4）冬瓜 南瓜 西瓜 黄瓜 茄瓜5、作业：P6 1 P7 2、3、4 P8 5、6 P9 7、8第四节、 句子一、 复习要求能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。二、 教学过过程1、 复习扩句（1） 扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。例：（火红的）太阳（慢慢地）下山了。（2） 照样给下面的句子加上适当的词语。A、（ ）孔雀睁大了（ ）眼睛。B、（ ）溪水（ ）奔流。C、我们（ ）喝着（ ）泉水。2、 复习缩句（1） 缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。例：我冒着严寒，快步来到了展览馆。我来到了展览馆。（2） 练习A、 我们在教室里，聚精会神地做作业。B、 全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。C、 四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。3、 仿照例子，写句子。例1、 你收拾一下房间吧！你把房间收拾一下吧！练习1、 我小心翼翼地用纸包好这本新书。练习2、 雷锋叔叔送老大娘回到家里。例2、 太阳晒干了地上的水。地上的水被太阳晒干了。 练习1、 西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。 练习2、 科利亚挖到了木匣子。4、 修改病句围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。（1） 小明的成绩大大增添了。（ ）（2） 海底隐藏着丰富的矿藏。（ ）（3） 如果我们犯了错误，就要下决心改进。（ ）5、 作业：P10 1、2 P11 3、4 P12 6第五节、 造句一、 复习要求1、 会用本学期要求造句的词语来造句。2、 回辨认句子能把不是句子的写成完整的句子。并会修改病句。二、 教学过程1、 复习用词造句。（1） 理解这些词的意思。全神贯注、坚持、必须、耸立、隐隐约约、天下奇观、横卧、水天相接、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、格外、曾经、每逢、甚至、熟悉、出色、反复、证明“可以可以可以也可以”、“在在”（2） 在理解这些词语后口头说话。（3） 练习书面造句。2、 判断句子是否完整，不完整的补充完整。3、 读下面的句子，并用带点的词语造句。（1） 他的眼睛湿润了。（2） 大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。（3） 为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。（4） 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（5） 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（6） 在这千钧一发的时候，传来了团长和政委的喊声。（7） 抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。（8） 一只大猴子在人群里转来转去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。（9） 世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系。（10） 一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结病。4、 用下面词语造句。显然 、掌握、乐趣、置之不理、灿烂、目不转睛、如果就、不但还、既要又要、一方面一方面、由于因而、所以因为、不仅还、不但而且、即使也、真挚、意外、成熟、贡献。5、作业： P12 5 P13 1、2第六节、 复习一、 教学要求：复习标点的使用和把几句错乱的话排成一段通顺的有条理的一段话。二、 教学过程1、 复习学过的几种标点：， 。 、 ； ！ ？ ： “ ” （1） 让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。（2） 练习：A、 黄伟东 引南飞 李大海和何洁芳都是我的好朋友B、 不 我们不需要 我的同事说C、 浅海里有鱼 虾 贝 还有各种海藻 如 海带 紫菜 石花菜等2、 复习把错乱的话排成一段通顺的话。（1） 练习P20 1（2） 学生练习完再评讲，交代规律A、 先把这些句子读一至两次，想想这几句话讲什么。B、 句子前后怎样链接。C、 再读一读，这段话写什么，并按顺序排列好。D、 排列好后再按顺序读一次，想想这段话是否通顺，层次是否清楚。（3） 练习P20 2、3（4） 完成后再评讲3、 作业： P13 1、2、3第七节、 阅读一、 复习要求：能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。二、 复习过程1、 讲述分段的几种方法段时篇的组成部分，一般来说是若干句子组成的。一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。2、 分段的方法有下列几种：（1） 按内容分段P18（2） 按时间的顺序来分段P19（3） 按照事情发展的顺序分段P20（4） 按地点分段P20（5） 按总分关系分段P21（6） 按主次关系分段P22 3、 结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。第八节、 阅读一、 复习要求：训练学生提高概括段意的能力。二、 复习过程1、 讲述概括段意的方法。（1） 在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。（2） 有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。（3） 有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。（4） 概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。（5） 归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。（6） 具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。（7） 每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。2、 阅读文章粗心的爸爸（1） 让学生默读课文，回答问题A、 给文章分段，写段意。B、 全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？C、 全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？3、 检查结果，评讲4、 作业：P14 1、2、3 P15 4第九节、 阅读分析一、 复习要求：让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求回答问题。二、 复习过程1、 阅读几篇短文，按要求回答问题：海鸟、巧取花瓶、小书屋2、 检查，评讲。3、 评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。4、 作业第十节、 习作一、 教学要求：学习小珊迪的方法，通过一件事写一个熟悉的人，（如：老师、同学、亲友等）要写出这个人的特点。二、 教学过程1、 讲述抓住人物的特点写作注意几个问题（1） 要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。（2） 选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。（3） 要选有性格、品质特点的人来写（4） 以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。2、 读一、二篇范文。3、 以“我的”写一篇文章。第十一节、习作，复习写信一、 教学要求：按照书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉伯伯。二、 教学过程1、 复习写信的格式和要求（1） 称呼：在第一行顶格解，称呼后面加冒号（2） 正文：另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清楚。（3） 祝颂语：正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，再另起一行顶格写“身体健康”等祝福的话。（4） 署名：写在全文结束后，下一行的右下方。（5） 日期：写在名字的右下方。2、 选择事例。（1） 想想最近学生发生过一些什么事？家里发生过什么事？你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？（2） 知道口述。3、 生动笔写。第十二节、看图作文一、 教学要求：能抓住图画认真观察，展开想象，提高学生的观察能力和想