语文人教版六年级下册概括写人记事类文章的主要内容.doc

六年级阅读复习课教学设计概括写人记事类文章的主要内容名山区百丈小学 梁品娟一、谈话导入，揭示课题： 1、开场白： 阅读能闻到墨香，能读出文字传达给我们的意韵。引导学生体会概括文章主要内容的重要性。 2、板书课题。二、回顾方法，提炼要求 1、让生当“小裁判”，看看谁的内容概括得好？说出自己的看法。 2、小结：不要太简单，也不要太啰嗦，达到句子通顺、内容完整、语言简洁。三、结合实例，介绍方法 A段意合并法 1、请同学们阅读题目单上的第一篇短文，独立概括文章的主要内容。 2、引导学生从段意入手，罗列出短文的起因、经过、结果，再试着把各部分的意思串联起来，由此引出课文主要内容的第一种方法：段意合并法。 3、结合课内文章，概括我的伯父鲁迅先生的主要内容。 4、师总结段意合并法的具体方法：先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。【先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。】 B题目扩展法1、就这篇课文，你还可以用什么方法来概括呢？ 2、出示文章的标题，抽生交流。让学生根据问题来概括一下文章的主要内容（一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑，产生自卑的心理，在老师的引导下，换一种方式看待自己的大鼻子，男孩受到鼓励，参加演出并获得成功,成为美国滑稽明星之一。）这就是概括内容的第二种方法：题目扩展法。 3、结合草船借箭这篇文章，采用“题目扩展法”概括课文的主要内容。 4、总结：题目扩展法是这类文章题目就高度概括了文章的主要内容。 5、提问：一般什么样的文章用这种方法？以人名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜，提问往往紧扣题目。 C要素串联法1、 以月光曲一课为例，引导学生从时间、地点、人物、事件四要素着手，概括课文的主要内容。2、 总结：我们知道，一般写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。那么在概括此类文章，我们只要说清“人物（谁）在什么情况下做了什么事，结果怎样”就可以了。3、 以卖火柴的小女孩一课为例，引导学生从时间、地点、人物、事件四要素着手，概括课文的主要内容：本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。 D句子摘录法 1、一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句） 2、请你结合具体的课文说说？怀念母亲一夜的工作归纳小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。四、出示文章，学生练习概括。 1.小组合作概括我的父亲丰子恺的主要内容。2.出示要求： （1）默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。 （2）小组交流、评议，修改，选出最好的答案。 3.全班交流。你们用的什么哪种方法？ 4.总结：看来，有时候一篇文章可以用不同的方法来概括。五、畅谈收获 1、谁来谈谈这节课的学习收获？（出示方法表格巩固所学） 2、师总结：真好！一课