25　玲玲的画

玲玲的画教学设计 亳州学院附属学校 安凤萍1、知识目标： 会认8个生字，会写9个生字。2、能力目标：通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、情感目标：情境中感悟，朗读中理解，懂得生活中，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学习重点：1、 会认8个字，会写9个。2、 有感情地朗读课文。学习难点：情境中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。学习过程：一、 导入新课1、 小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（学生自由回答。）2、 不仅你们喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。你瞧！（板书：玲玲）点击课件，快来和她打打招呼吧！你来吧！ 师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。3、 多好听的名字啊！板书：的画齐读课题二、 初读课文，了解大意，学习生字1、自由读课文，读准字音，读通句子。在文中圈出生字，标好自然段，连着词语大声读一读。2、课件：带音节生字指名拼读生字，当小老师带读，读准字音。脏（zng）：弄脏 脏乱 脏（zng）：心脏 内脏课件：去拼音生字这样你还行吗？自己先试试。3、出示词语开火车认读，再齐读。叭（ b ）: 叭的一声扒（ b ）：扒开 扒土趴（ p ）：趴下 趴着三、再读课文， 情境中感悟1课文主要写了一件什么事？玲玲明天要去参加评奖的 ,一不小心_ 。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方_。在第二天的评奖会上，玲玲的画 。玲玲对自己的画满意吗？你从哪儿看出来的？在文中找找相关语句读一读。（课件出示第一自然段）指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。（出示句子）分男女读句。理解“端详”（仔仔细细地看）教师出示玲玲的画，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。2移情体验，感悟伤心。这里有一个叫玲玲的小姑娘哭了，老师很想知道他为什么哭？你读读课文帮老师找找原因好吗？ 1、玲玲为什么哭？因为-，所以-她美丽的画弄脏了，准备参加比赛的画弄脏了，辛辛苦苦花出来的画弄脏了，再画又来不及啦，所以玲玲伤心地哭了指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。体会玲玲由满意到着急的心情变化。出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。指导学生感情读。分男女生读。3、爸爸看了画是怎样说的？玲玲听了爸爸的话又是怎样做的？别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？你们觉得玲玲的做法怎么样？这回玲玲满意了吗？玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。4展开辩论，感悟满意。指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。师：玲玲为什么又笑了？我们再读读想想！（出示两幅图：图1为弄脏了的画；图2为画上了小花狗的画）师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！原本很糟糕的一件事在爸爸的引导下却变成了一件很好的事，爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢？在文中画出爸爸的话。5角色表演，体会含义。自由读爸爸说的话，在小组中讨论读懂了什么？指名答。教师扮演爸爸说这段话，祝贺玲玲获得成功，学生扮演玲玲，表达此时最想说的话，深化对课文内容的理解。6玲玲的画在参加评奖后结果怎么样？爸爸的话真有道理！让我们一起再来读一读爸爸的话吧！把爸爸的话记在心里。指名读，齐读。7、分角色朗读课文。四、联系生活，拓展延伸l教师介绍自己动脑筋把坏事变好事的真实事例.刚穿上崭新的裤子，却不小心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，裤子更漂亮了。有一次，我和小朋友玩过家家的时候，不小心把水洒了一地，我收拾好玩具，就把地拖了一遍，妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。 2学生谈自己生活中像这样的事。你在生活中有没有遇到过类似的事情呢？是否也曾体会过坏事变成好事？3、小结：生活中只要我们肯动脑筋，坏事会变成好事。板书设计： 哭 笑 坏 事 好 事 （ 肯 动 脑 筋 ）教学反思：这次公开课课我终于讲完了，心里轻松了许多，以前在农村教学，很少上这种公开课，所以一提上公开课，我就很紧张。反思整个教学过程，有收获，亦有遗憾。前面部分的字词教学上得还是不错的，孩子们掌握的也很好，配合也比较积极。但是后面得准备的内