英语颜色教学说课稿.doc

清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果Lesson5 Happy learning 说课稿一、 说教材我说课的内容是1B Lesson5.本课是功能型的交际训练课，从本课开始，教材从单词拼读转入了句子结构教学。结合以前学习的单词拼读方法，以句带词，扩大学生词汇量，帮助学生掌握常用句型，达到日常的交流目的。好的开始是成功的一半。第一次接触句型学习，让学生从颜色这一话题开始，生动活泼，多姿多彩，很好的吸引了学生兴趣，也可以为单词到句型自然过渡，让学生欣然接受。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读、写、玩、画、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。我将课程教学目标设置如下：语言知识目标：1、使学生掌握句型：I like. 2、五会单词：red green black white pink blue yellow orange语言技能目标：1. 培养学生听音能写、见词能读的能力2. 能够熟练运用句型表达自己喜欢的颜色情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。文化意识目标： 培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；提倡积极向上的生活态度。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/哈佛大学英语教授研究组提供重点：1、灵活使用句型: I like.2、五会颜色单词：red green black white pink blue yellow orange难点：颜色单词中green blue yellow orange的拼写我主要通过感知新知识操练灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始以歌曲热身让学生很快进入英语学习氛围，以变色瓶引入新知，通过颜色变化来形成感官刺激，实现对知识的体验，最后在自绘美术作品介绍中运用知识、实现能力的发展。二、 说教法和学法：（一）小组活动学习法将全班分为两个小组，两组积极表现，来争取采获更多的桔子。共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。教学活动带有浓厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩，激发了表达句子的愿望，也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了苹果、变色瓶、色卡、颜色脚印、录音、竞赛板、贴画、黑白图片等教学用具，学习用具需要个人颜色调查表和蜡笔来辅助教学活动。三、 说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。1、热身、 Greeting:师生问候、 任务分组： 全班分为两大组，竞赛采摘桔子设计思路：正值秋天，家乡盛产桔子，采摘桔子，贴近学习生活）、 Sing a song “Apple red”由苹果引入红色的苹果，I like red.（设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫）2、新知展示1) 音的导入：整体感知：老师拿出事先准备好的魔盒，里面放有8个变色瓶。向学生提问：do you know how many colors in the box？听录音，找答案。再听录音，听录音跟读模仿，检查答案。变色瓶的展示：将其中一个瓶子拿出，显无色。边摇边说：I like red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色。然后问学生：I like red. What color do you like？鼓励回答得正确完整的同学上讲台，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型：I like pinkblack green white blue yellow orange.2) 形的展示老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导学生说句子。板书：I like red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue green yellow white orange.学生可自己拼写出来的单词：pink black，请两名同学上讲台来书写。其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知。此时老师和学生一起边读边用手指写单词。3.趣味操练运用Game,进行操练、大小声，老师小声读句子，学生大声读；老师大声读，学生小声读句子。可以请小老师，增强生生互动。、贴奥运脚印老师选一种颜色的奥运脚印，学生举手猜对应的英文句子，回答正确的同学，有机会贴奥运脚印于指定的圈内。、 踩奥运脚印每组派一名代表，老师闪色卡，“小代表”不看老师手中的色卡，组员快速说出色卡颜色的句子，最先踩到色卡的“小代表”一组加一分。（设计思路：通过游戏创设学习语境和条件，让学生积极参与认知活动，通过“玩中学”的活动来学习语言。）4、拓展练习教师给每大组发两张事先准备好的黑白图片，全班这时四个小组，每组分工协作，画上自己喜欢的颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述。最后，老师总结：I like the colorful world.5.课堂小结1) 请学生发言，这节课所学的知识，然后老师以：apple red的曲调将所学的八个句子唱出来。2) 比一比，哪一组收获更多的桔子。评价HomeworkFill the s