语文人教版三年级下册燕子 教学设计

燕子第一课时教学设计 黟县星火小学 程益生教学内容：小学语文人教课标版三年级下册第一组第1课。学情分析：这是一篇精读课文，写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来时的情景。燕子是学生们熟悉的小动物，学生可在熟读课文、背诵课文的基础上理解课文内容，并更快地了解燕子飞行的特点，加深对课文的理解。教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。4.体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。重点难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和文中生动描写的方法。教学方法：图文结合法、朗读品悟法、合作探究法。教学准备生字卡片、媒体资源：课件。课时安排2课时第一课时 课时目标：1.学会本课的生字、新词，理解词语。2.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。3.学习课文第一自然段，感悟燕子的活泼机灵。教学重难点：1. 了解课文的写作顺序。2. 学习抓住外形特征来描写小动物的方法。 教学过程 一、创设情境，揭示课题播放歌曲小燕子，让学生说一说听后的感受。师小结导入：有人说，燕子是春天的使者，今天，就让我们伴着美好的春光，去欣赏美丽的燕子。你们看，那展翅飞翔的就是燕子。 板书课题：燕子 二、通读全文，学习生字1. 播放课件，听朗读音频，初步感知课文. 2.学生试着读读课文，边读边标上自然段的序号。遇到不认识的生字可以看课文中的注音或者查字典，画出带有生字的词语。把课文读通顺。 3.检查自学情况： （1）播放课件，认读生字、词。认读生字： 指名学生认读。开火车读。认读词语。 指名学生认读词语。开火车读词语。齐读词语。（2）交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 （3）指导写字。重点指导“燕”：“燕”的上部分不要错写成“艹”，要写成“廿”；“聚”：“聚”字的下半部分不要写成“水”；“倦”：“倦”字右下部分不要写成“巳”；“漾”：“漾”字右下部分是“永”，而不是“水”。 （4）指名分自然段读课文，思考：课文是按怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？ （5）汇报，师相机点拨：课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。 三、学习课文第一自然段 1. 请你自己读一读课文的第一段，说说你从这段文字中了解了燕子在外形方面有哪些特点？ 2讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 3小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。 4.你想怎么读这段话？为什么？试着读读。（采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。） 四、课堂小结 通过今天的学习，认识了个生字，能够书写14个生字，还积累了一些词语，我们还知道了描写景物一定要抓住有特点的地方去写。学会了作者由近及远的观察方法。希望同学们成为学习的有心人，把学习到的观察方法运用到平时生活的观察中去，随时记录自己生活中的所见所闻。 五、课下作业 1.抄写生字新词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 3.观察一种小动物，仿照第一自然