语文人教版三年级下册《一面五星红旗》

一面五星红旗第二课时教学设计 学科渗透法制教学案例平塘县苗二河小学 石朝香【教学内容】 人教版三年级下第七组第26课【教学目标】、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。、通过学习课文，懂得“国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织都应该尊重和爱护国旗”这一法制常识。教学重难点 1、重点:理解面包店老板的态度变化,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。 2、难点:学习用外部动作表达内心情感的写法。 【设计理念】一面五星红旗是一篇感人至深的写事的文章，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘了课文的情感因素，以“以读为本，读中感悟”架起了学生和文本对话的平台，使学生在与文本的对话的过程中领悟作者的思想感情，懂得我国中华人民共和国国旗法，积累语言，陶冶情操，养成边读书边勾画边体会良好学习习惯。【教学过程】一、复习导入：1、出示生字词，开火车读。2、问：上节课的学习，你知道课文讲的是谁和谁的故事？ “我”在这次漂流事故中情况怎样？(叫个别学生说)3、引入新课：这位中国留学生处于极度困难的情况下是怎样用自己的行为去保护五星红旗的呢？现在我们来继续学习26课4到12自然段【设计意图】：复习导入新课，让学生在最短的时间内从大脑中直接提取本节课学习的有关信息，让学生有饱满的精神和足够的准备去学习新知。二、学习4到10自然段 ，体会五星红旗比“我”的生命更重要，渗透中华人民共和国国旗法。1、快速阅读读4到10自然段。引入：“我”拖着受伤身子,来到一个小镇的面包店,当 “我”走进面包店，向面包店老板说明了我自己的处境时，老板的态度怎样？哪个自然段写？（1）齐读4自然段，画下有关句子读，体会。（2）出示句子：老板听懂了我的话，却把手一摊，表示一脸的无奈。读句子，说说体会到什么？（生自由交流体会）从哪里体会到的老板不愿意给面包？老板为什么不给呢？（生自由交流）谁来说说什么叫“平等交易”？指导朗读。演一演老板动作。过渡：小朋友们，从老板的动作和表情，我们体会到老板不愿意给面包，这时对于身无分文的“我”来说该怎么办呢？（生自学读5、6自然段。）(1)说说读懂什么？（生自由交流） （2）引导：用大衣交换面包，面包老板愿意吗？从哪儿看出不愿意？他想要什么换？从哪儿看出，找到句子读一读（3）想想面包老板为什么想要五星红旗换面包？（生答）（4）引导：从“惊奇”这神态描写，我们体会到面包老板对五星红旗很好奇，很感兴趣，这是神态的描写。过渡：面包老板想要五星红旗换面包时，我的反应是什么？哪个自然段写，画出有关句子读一读（1）生汇报画下的句子。（2）出示句子：“我犹豫了一下，依然是那么鲜艳” 、齐读句子，体会“我”心情？（很爱五星红旗）、你从哪些词体会到的“我”很爱五星红旗？、指导读。小结：是啊，在“我”的心里，五星红旗是最精致、最鲜艳、最美的，怎么舍得拿去交换面包呢？所以我犹豫了。过渡，老板看到了我犹豫了，担心我不明白，又拍拍我的肩膀，告诉我要五星红旗换面包，我又是怎样的？（生交流）出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”朗读句子。想想“我”为什么愣了一下？引入：我先愣了下，然后久久地凝视着手中的五星红旗，这时我会想到什么？(学生自由交流想法)师引导： 从“久久的凝视”这动词我们体会到“我”很热爱五星红旗，“我”可能会想虽然面包对我很重要，但五星红旗更重要，用五星红旗换面包是绝不可能的。“我”可能还会想五星红旗代表祖国的主权和尊严，我不会拿祖国的尊严换面包的！）指导朗读讨论：如果是你，会怎样做，为什么？过渡：对于遍体鳞伤，饿了三天三夜的我来说这块面包可能就是我的生命啊。但是在面包和国旗面前？我又是怎样做的呢？哪个自然段写，画出有关句子读读（1）生汇报画下的句子（2）出示句子： “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”、这句话中你读懂了什么？、师引导：从“摇摇头”这动词说明？、“趔趔趄趄“什么意思？（身体歪斜，脚步不稳）猜测一下，大家想想这样子向外走去，会怎么样？（会摔倒 昏迷 可能还会死）、指导朗读，要读轻、慢，把我的无力和走路不稳读出来。、这时我虽然很饥饿，带着严重的伤走出去可能会摔跤，或许可能会死，但我还是决定齐读。“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”、师引入：面对诱人的面包，鲜艳的红旗，我果断了作出了我最后的选择齐读 “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”小结：从这儿我们看出，在作者眼里，五星红旗比生命更重要。是啊，五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表着我们祖国的主权和尊严，每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗，在我国中华人民共和国国旗法第三条就有这样的规定（出示）： 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。它代表着我们祖国的主权和尊严，每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗（1）说说你读了我国的国旗法懂得了什么？（生汇报，板书：祖国的象征和标志，代表祖国的主权和尊严，我们都应该爱护她。）（2）师引入：这位中国留学生，在生命危急时刻，想到的是国家的尊严，民族的尊严，他对五星红旗的热爱，对祖国的热爱深深地感动了面包店老板，面包店老板最后的态度又是怎样呢？阅读11到12自然段。【设计意图】在教学中，积极的倡导“以读为本，读中感悟”的教学理念，通过抓重点词句的阅读与体会的方法，引导学生边读边画，初读、品读，读中体会，由浅入深地让学生感受动词和神态描写的词在表情达意方面的作用。俗话说得好“行动胜过千言万语”，文中没有一个“爱”字，学生通过品读 “摊、无奈、耸、犹豫、展开、凝视、摇摇头，趔趔趄趄”等词语，体会面包店老板的态度变化以及“我”对国旗的无比尊重、对祖国的无比热爱，读中激发情感，陶冶情操，读中感悟“国旗是祖国的象征，我们都应该尊重和爱护国旗”这条法律规定，达到水到渠成的效果。三、用上面的学习方法学习11到12自然段，体会面包店老板对“我”的敬佩1、自读11到12自然段，画下描写老板态度的句子。2、谈谈体会。3、情感朗读。4、引入：在老板的帮助下，“我”苏醒过来，此时，我会对老板说什么？现在我们先来看看这幅图，你看到了什么？如果你也在场，会对老板说什么？对我说什么？ 【设计意图】在这环节的教学中，引导学生进行学法的迁移和使用，把“过程与方法”的教学目标落到实处，培养了学生自读自悟的良好读书习惯。四、总结，情感升华过渡：“我”用实际行动维护了祖国的尊严，感动了面包店老板，得到店老板的敬佩和帮助。作为中华儿女，我们无论何时何地何种情况都应该热爱五星红旗，维护祖国的尊严，只有这样，才会得到别人的尊重和支持。、孩子们，你也来谈谈怎样爱五星红旗？（生交流）2、师引入：孩子们，五星红旗无处不在，爱五星红旗的故事到处存在，下面我们一起来欣赏（播放爱五星红旗的感人的图片和歌曲红旗飘飘）。 3、引入：看到这些动人的情景，听到这首感人的歌曲，让我们感到更加的自豪和骄傲。现在我们来自豪的读一读（出示）：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。【设计意图】通过欣赏五星红旗飘扬的画面和歌曲红旗飘飘，让学生一次次走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人