九年级英语一模质量分析及中招备考策略.doc

九年级英语一模质量分析及中招备考策略 提纲： 一、一模基本情况：平均分和四率 二、试卷情况：优5劣3；对比去年 三、试卷中反映出的问题：3个 四、今后的教学建议：七个方面 (一）转变一个角色 （二）用好两个本子：课本、说明26点变化 （三）牢记三点注意： （四）坚持四项原则： （五）做好五个动作 （六）抓住六个关键点 (七）人文关怀 升华情感一、基本情况：（一）全县基本情况单位人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率特优人数特优率过差人数过差率全县675064.27325248.1895314.121362.01164724.440163.1818746.63368.98419724.1916160.456540.37127.45004326.7119663.077940.31115.61002412.2414270.017955.632014.0810.71510.569164.74650.5544.4001920.889970.795656.571717.1744.041515.1525079.417670.46626.4176.81567363.63345.211216.4411.371621.9229952.729130.43206.6920.6711739.1329171.1716155.333813.0651.723311.3413958.795640.29139.3532.164230.2271159.4325736.15466.4740.5617624.7533361.2115045.05288.4110.39227.6343660.3918742.897517.281.8315034.439453.5914035.53225.580015238.5817957.546536.312413.4131.685631.28117466.763353.9222519.17393.3229925.47118771.6472260.8326922.66443.7121317.946066.333151.67711.67001321.6713250.833828.7986.06005843.94全县考生一共6750人，全县最高分116分，共3人，盛湾镇中1人，县一中、县二中各1人，最低分3分，平均分64.27分，及格率为48.18%，优秀率为14.12%，特优率为2.01%，过差率为24.4%（二）各学校平均分数与“四率”对比分析1、平均分(64.27)高于全县均值的学校有（共8所学校）： 盛湾一中（79.40）、县二中（71.64）、 九重一中（71.17）、滔河乡中（70.79）、 老城镇中（70.01）县一中（66.70）、 东方学校（66.33）、大石桥一中（64.70）2、 及格率(48.18%)高于全县均值的学校有（共8所学校）： 盛湾一中（70.4%）、县二中（60.83%）、 滔河乡中（56.57%）、老城镇中（55.63%）、 九重一中（55.33%）、县一中（53.92%）、 东方学校（51.67%）、大石桥一中（50.55%）3、优秀率(14.12%)高于全县均值的学校有（共6所学校）： 盛湾一中（26.4%）、县二中（22.66%）、 县一中（19.17%）、上集镇中（17.2%)、 滔河乡中（17.17%）、仓房初中（16.44%）4、特优率(2.01%)高于全县均值的学校（共5所学校） 盛湾一中（6.8%）、县二中（3.71%）、 县一中（3.32%）、滔河乡中（4.04%） 九重二中（2.16%）5、平均分、及格率、优秀率、特优率四项都高于全县均值的学校有（共4所学校）： 盛湾一中、县二中、县一中、滔河乡中6、过差率（24.4%）高于全县平均水平的学校有（共10所学校）： 淅川中学（43.94%）、香花初中（39.13%） 金河初中（38.58%）、上集初中（34.4%）、 毛堂初中（31.28%）、九重二中（30.22%）、 马镫初中（27.63%）、寺湾初中（26.71%）、 县一中（25.47%）、厚坡一中（24.75%） 全县各学校之间，平均分级差为28.57分，及格率级差为41.61%，优秀率级差为22%，特优率级差为6.8%，过差率级差为37.94%；从以上的数据可以看出各学校之间成绩的极度不均衡。部分学校差距巨大，如：有6所学校的特优人数为0（寺湾初中、西簧初中、大石桥初中、金河初中、东方学校、淅川中学）；有6所学校的过差率超过30%（淅川中学、香花初中、金河初中、上集初中、毛堂初中、九重二中）；在不足100人的4所学校中（大石桥乡中、滔河初中、仓房初中、东方学校），过差率超过20%的有3所，滔河初中低于20%。二、试卷情况：优5、劣3 该试卷大体上来说考察基本全面，难易基本适中。本试卷出的比较好的题如下：（五个方面） （一）单项选择的21)、27)、30)、31)、33）题。能拉开档次的有27、30、31、33、35.27.-How was your dinner at Peterhouse？ -Embarrassing.I_to arrive at half past six, but I got there at seven oclock.A. expects B.expected C.am expected D . was expected 30. Im afraid that I wont be able to attend the meeting_, but Ill send someone to speak for me.A.in person B.in trouble C.in short D.in fact31.-The match is about to start. I feel nervous. -Dont worry. If you have done _I asked you to do, youll succeed. A.What B.that C.how D. which33. -I hope all of you will come and actively _ me in the talent show. A.change B.support C. lift D.hug35. -What a useful invention the wheel is! -_ .It is an invention that has changed the world.A. I cant agree more. B.I dont think so.C.Im sorry to hear that.D.Im afraid not. （二）第三大题的完形填空题，具有思想性，有一定的教育意义，有利于学生思想情感的培养。最后一句非常感人：“When I got to my friend ,he was still alive and said Jim,I knew you would never leave me.”有句话叫作：“Be true to your work,your word and your friend”.(诚于业，重于诺，忠于友。)(39题lifted，44题repeated错的多）。 （三）第五大题的词语运用，文章的立意很好，是关于安全与救护方面的知识，考查的是课标中考试内容与要求部分的第六项、话题项目表中的第14条安全与救护（Safety and first aid）,同时对词形的变化、时态的考查也很好，能较好的考查学生在具体语境中灵活运用词汇的能力。 （四）第六大题的补全对话，命题比较巧妙，情景贴近生活，较好的考查了学生的口语交际能力。 （五）第七大题的书面表达，命题比较灵活，能够紧跟时代步伐，思想性和现实意义较强。每一个中国人自己的梦想都是中国梦的具体体现，是中国梦的组成部分，因此从大的中国梦联系到学生自身的梦想，贴近学生生活，可以表达的信息和思想很多，使学生有内容可写。但本试卷与2014年中考试题质量相比有一定差距:2014年河南省中招考试英语试卷结构分析试卷结构分析题型题号考查知识点分值所在章节单选21冠词1分22名词1分23介词1分24/33动词时态2分25不定代词1分26形容词比较级1分27/29动词及词组辨析2分28副词1分30定语从句1分31被动语态1分32非谓语动词1分34状语从句1分35宾语从句1分完型36上下文联系1分37形容词辨析1分38连词辨析1分39情态动词辨析1分40名词辨析1分41动词词组辨析1分42特殊疑问词辨析1分43动词辨析1分44动词辨析1分45名词辨析1分阅读A篇细节、推断、最佳标题10分B篇词义猜测、细节、推断、总结大意10分C篇细节、推断、总结大意10分D篇任务型阅读，主要考察学生上下文联系及逻辑分析能力10分 词语运用66-75主要考察名词，代词，介词，连词，动词五大词性的变化10分 补全对话76-80主要考察情景对话，另外学生还要掌握根据情景运用日常交流用语的能力10分书面表达主要考察的是学生发散思维能力和组织语句的能力，选题较为自由。15分 本次考试单选部分侧重基础知识的考察；完型，阅读，选词填空考察学生的综合能力，在平时要多训练；选词填空和补全对话重点考察语法知识、日常用语和做题技巧的综合运用，比较灵活，所以学生要在学好语法的基础上掌握一些日常交流用语及做题技巧。 通过试卷结构的比较，本次试卷的差距具体表现在以下3个方面：(一)、单项选择：1、情景设置的不够巧妙，也就是说技巧性不强。；2、 知识点考察的不够全面，（缺少对冠词、定语从句的考查）；3、出现有偏僻的词语； 30题干中有attend,答案A.in person（亲自），35小题的A.I cant agree more.（我不能同意更多的了，实际上就是肯定的意思“我赞同，我同意”）。【另外像23题的reach课标中的注解是vt到达；伸手或脚等够到，这里是“达成共识”的意思】。【2014年中招试题的23.25.27.情景设置得特别棒。】回顾赏析：23. A conversation _ a wise per-son is worth ten yearsstud-y of books.A. for B. like C. with D. to【知识点】介词的用法【思路方法】本题考查介词的用法，意为和一个有智慧的人的谈话等于读十年的书。故选C，with At present, children mean_ to most parents in China. A、everything B. nothing C. anything D. something【知识点】复合不定代词的用法【思路方法】本题考查复合不定代词的用法，据题意知“目前，孩子对于中国的大多数父母意味着一切”，只有everything有一切之意。故选A。27. Choosing the right circle of the friends will _ us a lot of troubles, heartaches and possibly a life of deep regret.A. save B. share C. keep D. bring【知识点】动词辨析【思路方法】据题意：选择正确的朋友圈将会“省去”很多麻烦、伤痛还可能是一生深深的遗憾。故选A。【31.32.33.对知识点的考察语境设置的也非常巧妙。】31. When Tim _ why he was late for school, he just kept silent.A. was asked B. asked C. was asking D. is asked【知识点】被动语态【思路方法】由原题“he just kept silent”知本题时态为一般过去时，又因Tim是被问为什么上学迟到的，故用被动语态，选A.32. Do you climb mountains every day?Yes, _ a little exercise. Im so out of shape.A. getting B. get C. got D. to get【知识点】非谓语动词和谓语动词的区别【思路方法】本题考查动词不定式做目的状语，由题意：我每天爬山是为了做点锻炼，我已经没形了，知应选不定式，原句没有谓语动词 故不选A选项做主语，B为祈使句，由题意知不应用祈使句；C选项为谓语动词，此处不缺谓语。33. -Does this bus go to the beach? No. You_ the wrong way. You want the Number 11.A. go B. were going C. are going D. would go【知识点】几种时态的区别【思路方法】由问句一般现在时的句子“这辆公交车去海边吗”，对方说“不”，显然问句中人正在走错方向了，他应该乘11路车，故用现在进行时，选C。34. Hes not a perfect child. He sometimes talks back _ his parents talk with him.A. if B. before C. when D. until【知识点】从属连词（状语从句引导词）【思路方法】由题意：他不是个完美的孩子，当他父母跟他说话的时候，他有时会顶嘴。故选C 当?的时候。其它选项都不合题意。（二）、阅读理解：题型不全且重复，B、C短文都是说明文，缺少对应用文的考查，阅读理解D偏易，设计考察的梯度不够，深层理解的题目深度不够，总之不能很好地考查学生分析问题和解决问题的能力。阅读理解的分值占试卷总分的1/3,比重较大。着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力（包括图文转换能力等信息的获取和处理能力）。阅读材料具有以下特点：1、文章难易适中、循序渐进，小题设计梯度明显，深层理解题目有所增加，对能力的要求提高，但总体符合学生的认知水平；2、语言地道，题材新颖，体裁多样，体现了语言是文化的载体、是社会为文化的反映；3、具有知识性、文化性和教育性；4、文章内容积极向上，贴近学生生活。题型设置上前三篇为单项选择，第四篇为任务型阅读，难易适中。A.篇为生活哲理故事，B.篇为科普文或者说明文C.篇为应用文如表格类等，D篇为句子还原题。（三）.词语运用：第71（balanced-balance）课标中没有；74题they变为it平时很少见到,学生没有想到；67和75题按题目的要求每空限填一词，可这里的正确用法应该是过去进行时和现在完成时态，需填两个词was waving, have learnt。三、试卷中反映出的问题（3个）：1.基础知识不过关。表现在考察基础知识的试题失分率较高，差生面较大。本次一模单项选择失分率较高的是21、27、31等。 21.-I just feel - impolite of James to make noise whiling eating. -Youre right. He should be taught to eat with mouth closed.A. it B. that C.him D . this 27.-How was your dinner at Peters house? -Embarrassing. I - to arrive at half past six,but I got there at seven oclock.A.expects B.expected C.am expected D. was expected31. -The match is about to start. I feel nervous. -Dont worry. If you have done - I asked you to do,youll succeed.A. what B. That C.how D .which学生单词的拼写失误较多，如calm写成clam。2.基本技能训练不充分。表现在中等难度试题及格率偏低。如本次试卷中考查阅读技能中的推理判断、主旨大意归纳及上下文逻辑关系判断等能力的51、54；考查词语运用及基本阅读能力的第五大题（满分10分）中的70（can-could）、73（lie-lying）得分率不高，70是因为学生对宾语从句时态的掌握不很到位，词能选正确但没有进行适当变形。73题lie的现在分词lying形式会出错误，一部分学生是因为find sb doing sth 该知识点没有掌握；间接考查说的能力的第六大题补全对话（满分10分）：79、80小题失分较高，主要是因为学生不能很好的理解对话上下文之间的关系：M:78) Where did you work?/What was your last job?W:I worked in a factory.M:Did you like the work?W:Yes, I did. I liked it very much.M:79) Why did you leave there?/change your job?W: Well,it was an interesting job, but the factory is too far from my home.M:80)Is your home /it near here?W:Yes,its about ten minutes walk.M: OK.I will talk with the manager about it and call you later.考查写的技能的第七大题（满分15分），主要时态是一般现在时及一般过去时态。时态及单词书写错误很多。这也是中考的一大难点。 3.综合运用语言能力有待提高。表现在几个易混点及难点试题得分率低，如：21.feel it +adj+不定式；23.reachan agreement.26.“Its a pleasure ”and “It doesn-t matter”的区别。27、28、30、33.change、support（支持，支援）、lift、hug四者的区别。35、39、pushed，kicked，lifted，pulled。44、required，repeated， received ，reviewed四者的区别.73、79、80等。又如补全对话，在405分试卷中，人均2.83分。得满分10分的只有5位同学。一字没写的有40人之多，占10%多。其中第77、78两题得分率较高。而79、80得分率很低。四、今后的教学建议（七个方面）： 从试卷中反映的问题以及结合中招试卷看，今后课堂教学的重点仍然是打基础和抓训练；从各种统计数据看，校际间差距依然很大，抓好管理应是重中之重。因此，应着重做好以下七个方面的工作：(一）.转变一个角色：教师角色 （instructor, facilitator, guide, supporter）及教学行为：引导、帮助，不包办、不代替美国教育心理学家古诺特：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人恐慌的结论：教育的成功和失败，“我”是一个决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或者悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人也能救人。 在学习中，要让学生成为学生自己的英雄。教师的课堂要有“魂”，有了“魂”，课堂才有凝聚力，有了“魂”，课堂才有活力，有了“魂”，课堂才有战斗力。（二）. 用好两个本子：课本与说明与检测。以说明与检测为纲，以课本为目，纲举目张课本：Scope and Sequence: target language Section D: Grammar focus Useful expressions Appendix: Notes to the Texts Grammar重点：今年的说明与检测与去年的相比变化非常大，至少有26点： 1、【四、语法项目表P3】代词中的不定代词具体给出了（some，any,no）,但要注意它们的复合不定代词：something,anything,nothing； somebody，anybody,nobody以及someone,anyone, none等。(见词汇表P9、P22、P28),没有no one, 但是也要注意，还有sometimes,somewhere,anyway,anywhere副词.2、【9动词的被动语态】详细列出了3种：一般现在时，一般过去式，一般将来时。3、【P4非谓语动词 】动词不定式作宾语、宾语补足语、目的状语。4、动词短语。5、构词法的前缀和后缀。6、句子种类中的疑问句包括：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句3种，去掉了反义疑问句。7、主从复合句中的定语从句（能辨认出由that,which,who 引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思）。8、【五、功能意念项目表和话题项目表（P4-7）】中的每一条都省去了具体的描述。可参照旧的。9、【五、功能意念项目表】新增了（19）警告和禁止。10、（22）接受与拒绝。11、（32）判断与评价。12、（35）关切。13、（57）重量。14、【六】话题项目表增加了（5）工作与职业（调整过来的）。15、（12）社区。16、【27】合作与交流。18、（36）个人喜好。19、（40）点餐。20、【卫生与健康】原来只有健康一项，细节里面多了（46）医疗。21、【14.安全与救护】（48）意外是原有的，其他三项属新增内容。22、【通信】。23、【23.历史与社会】原来是历史与地理，而社会是单列一条。24、【24.故事与诗歌】中的四条均属新增内容。25、(P44)阅读理解的特点明显指出了“深层理解的题目有所增加，”。 26、新说明词汇表中没有词性和汉语注解，可参照旧的。 请老师们务必要认真对照，深入学习和研究，做到有的放矢。【注：新老课标/说明对比；河南省初中毕业生学业水平巩固与提高】（三）. 牢记三点注意： 1.重视往年中考题 （研究近五年的中招试卷，总结考点，把握出题规律）。就单项选择而言：冠词、被动语态、定从、宾从必考，从2011年以来没漏过；情态动词、祈使句和感叹句也是必考的，但是交替考察的，2011年考察了情态动词和感叹句，2012年和2013年都考察了情态动词、祈使句，2014年这三样都没考察，那么中招是否考察呢？当然比较等级、动词时态、介词、连词以及动、名、形词义辨析等也必考，但范围较大。建议：各考点对比分析请参照河南省初中毕业生学业水平 巩固与提高一书，河南大学出版社出版。 2.慎选整套模拟题 （根据总结出的近几年中招命题规律及特点，选择并组合模拟试卷，即精选重组试题，大家都有一双慧眼，更要练就一双火眼金睛，能在茫茫题海中发现真题，使练习或考试出实效，避免做无用功，忌用成套题） 3.切忌整日做套题 （避免陷入题海，越做越茫然，最后连简单的都不会了，以至于失去方向，事倍功半）（四）. 坚持四项原则： 1学生主体原则：把时间还给学生，把方法教给学生（即注重学法指导，把课堂还给学生，让学生正真成为课堂的主人） 2. 有讲必练原则：特别是试卷讲评课重评不重练。 3适时重复原则：没有重复就没有记忆，一定要对重点、难点、易混点反复练习，加深记忆，使之不仅眼熟，更要脑熟。4. 课堂容量原则：遵循有效课堂容量原则，采用多媒体等多种有效手段，增加课堂容量，延伸课堂的广度和深度，提升课堂的高度，避免无重点、无主线。（五）.做好五个动作（课堂教学） 总体要求：布置任务、检查为主； 寻找联系、构建网络; 总结规律、举一反三； 分层要求、及时巩固（检测开路）； 强化管理、落实到位。 （六）.抓住以下关键点（6点）：1.专项训练课操作步骤（4步）： 1）感知（先做题） 2）总结（考点归纳及做题方法） 3）实践（布置学生做与所讲评习题类似的练习，印证所总结的做题方法） 4）总结（强调考点及概括总的做题方法）如：听力理解 每天限时练习， 看（听前）-记（听中）-答（听后），从第10小题难度增加，信息量更大，有干扰项，更有必要做简单记录。【注：1.七、八年级4次统考的听力题型和录音均与中招一致，从基础抓起。2.七年级第一学期的段考范围是Us1-2,为前两个完整的单元】2.专项训练课应注意的要点（4点）： 1）少讲多练 （讲学生通过自评仍不会的考点、易错点、易混点） 2）注意总结（知识链及做题方法）3）会一知十 4）举一反三 （反复用、灵活用）如：补全对话出错点：（出错点用a标注）a1）、审题不清，脱离语境，答非所问。如本次一模第80小题，大部分学生写的是How far is it from here？和Is it far from your home？很明显和下文的答语不符Yes，its about ten minutes walk。a2）、语法错误。如76题Have you do/did/worked this work？动词的过去分词出现错误。a3）、不会正确使用be、do动词。如78题，一部分同学写成Where are/do you work？a4）、书写较乱，不规范，涂抹严重。对话的教学建议（4点）：(建议用b标注)b1）重视语境。补全对话是一个特定语境下的语言运用，在平时的教学要注重交际英语的使用场合，要贴切，恰当，还要训练学生理解语境的能力；b2）基本句式的要点要重点操练。例如：一般疑问句和特殊疑问句的句式，对时间、地点等的提问，等等；b3）注意单词拼写及句子细节，不要在细节处失分。b4）指导学生练习简单句。 3.试卷评讲课应遵循的原则（5项）： 1）分析性 ：基本情况 难易程度 普遍问题 好差原因2）目的性 ：分清知识点、能力考查点是什么3）针对性： 突出重、难点（不要按试题顺序讲）4）及时性 ：及时讲评 及时纠正 加深印象5）巩固性 ：有讲必练 练熟练会【教师必须做到】：有考必改，有改必评，有评（错）必纠，有纠（错）必练。【要求教师】：1)、学生考前自己必须先把试卷做一遍，切忌考后抄同事的答案，更忌抄好生的答案。2)、评讲前必须做好失分学生名单统计和原因，具体到学生名字（红笔标注在题号前）。3)、评讲时必须以学生为主，以小组为单位先自评（红笔标注）。4)、评讲前必须注意学法指导。每次讲评前都要先询问学生做这一类题的基本方法是什么；练习后再总结又运用了哪些方法，以便不断地补充完善，使学生养成习惯，形成相应的做题技能。5)、错题必须设置情境，讲练结合，知一会十，举一反三。6)、写作必须提供范文以供学生背诵。7)、必须注意知识的积累与提高（试卷的保存、错题的整理以及定期再回顾检测等）。【注：专项训练可以和综合练习相结合，避免学生对题目产生疲劳。】4.强化管理，落实三项训练。 （1）词汇复习抓“过手”。 （以“遍”数取胜，课本、检测及按词性分类归纳记忆，类似于农民耕种土地的”“三犁九耙”）如：词语运用是学生最不易掌握的题型，今后初三备考应加大练习的量。首先是词汇的记忆，拼写及含义，如68小题calm写成clam,都是拼写错误所致；其次注意引导学生关注词的词性，区分动词，名词等，建立词性的概念，如68、71、74都和词性有关；最后也应该给学生创设篇章情景，让学生学会对全文时态的把握及动词的各种时态及名词的单复数形式。总之，要在平时打好基础，教材上的内容对话、篇章都是很好的素材。每天都可以进行词语运用的练习，或者发挥学生的学习主动性，小组内同学相互把课文挖空练习，相互考查，增强了学习的积极性和趣味性。 （2）阅读训练抓长效。（每日必练且要定量训练 定时答题、定期分析）。阅读教学建议（7点）：b1).在平时课堂教学中，注重阅读教学，坚持整体输入，避免肢解文章来重点解释单词、短语及语法；b2).注重限时阅读的训练；b3).阅读要和听力、写作相互延伸、相互渗透；b4).平常多进行词义猜测方面的练习，且要指导优生积累阅读文章中生词，有意识扩大词汇量；b5)指导学生阅读技巧，多关注首句和末句，主旨归纳题就会迎刃而解；b6)指导学生学会分析长句. 和难句，扫除阅读障碍；b7)指导学生多进行原汁原味的英语阅读。 （3）书面表达抓“三要”。（正确表达 、灵活表达、 得体表达，避免汉式英语）。出错点：a1).审题不清。偏离题目和内容的要求。相当多的学生泛泛而谈，没能突出中心。a2).书写差。相当多的学生书写不够好，具体表现在：字母不规范，a、u；r、v不分，f、g、j、y的手写体不规范。句子不成行，作文卷面脏，以及乱涂乱改现象比较严重。a3).不会正确使用标点符号，不注意大小写，不会安排段落。a4).太长，语言重复啰嗦。书面表达要求80词左右，可是大部分考生写的太长，语言繁赘或偏离要点。a5).文中出现了真实的学校名称或人名。a6).80%的学生失分在于表达不正确，不准确。【有10点，用c标注】： c1)because用法错误是这次书面表达错误最多面最广的一个，自成一句,或与so同时出现在一个句子中。包括一些优秀学生都存在这个问题。究其原因可能是受母语干扰和平时老师强调的不多。c2）无主语或谓语。c3)汉语式英语。c4)主谓不一致。c5)句子表达离不开be动词。c6)无be动词或动词选用不恰当。c7）代词或介词运用不当。c8)不分词性，名词不注意单复数的变化例如：He is a good people.例如：When I meet difficult,she always will help me.c9）连词随意用,甚至还拼错。c10）形容词或副词的比较等级出错较多。例如：He is tallest in my school.Becamemore andmorewell,Imveryhappy.MyEnglishmorean-dmorebetterthanbefore.a7）.0分占的比例也相当大。有的一字未写，有的抄写阅读，有的写汉语拼音，有的单词拼写错误百出，有的句子不成形，只是单词的拼凑或堆砌，更有甚者写上汉语求改卷老师给点分数，等等，这值得引起我们教师注意。写作教学建议（5点）：b1.在平时的英语教学中强调用英语来思维，也就是说用英语的结构来组句。句型的学习对于书面表达的提