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关于乡土地理高中论文 一、用熟悉的“乡土地理”素材激发学生兴趣 一个成熟且经验丰富的高中地理教师总是会将每一堂地理课上得生动而有趣而不是单纯的照本宣科地理教材本身就充满着浓厚的“乡土气息”与学生的生活实际有着密切联系怎样将这些学生熟悉的“乡土地理”素材恰当而有趣地引入从而激发学生的探究欲望让他们的思维始终保持在一种兴奋而积极的状态需要教师教会学生运用教材中的一些地理规律、地理原理去分析和解决存在于现实中的乡土地理问题从而让他们将所学的地理知识与挖掘本土地理资源、参与家乡建设结合起来既巩固和加深了对知识的理解也培养了学生“大地理观”的学习理念如讲到水资源利用时可以让学生结合镇江本地水资源现状去研究和探究如何加快水资源开发与利用可持续发展的对策镇江市有过境水和当地水资源可以利用受当地气候影响虽然镇江年降雨量丰富但蒸发量较大因此产水率偏低；过境水利用主要是长江伴随近年来工业企业的发展废水排放成为水污染的主要因素这使目前镇江的水资源开发与利用面临着诸多难题：如水资源短缺、地表水污染严重、水利工程逐渐老化、水浪费现象严重等等针对这些问题能不能提出合理化的水资源开发利用对策可以说这些问题与学生的日常生活十分贴近而探究的方向也与学生未来息息相关因此他们对这样的课题十分感兴趣通过对自己家乡的了解结合地理知识提出了很多关于推行农业、工业节水措施、开辟新水源、加强水环境保护等多种可行性建议积极地为家乡建设献计献策 二、将地理事物和概念“乡土化”促进学生吸收 传统地理课堂存在的教学诟病是教师习惯运用凭空讲解或者纯粹讲述将知识枯燥化尤其是地理知识中一些复杂而抽象的观点、概念和规律很多学生会“沦陷”在这些知识的枯燥讲述中觉得地理晦涩难懂其实地理知识是与现实联系最为密切的知识只要适当借助学生熟练的生活经验将这些地理事物和地理概念“乡土化”就能够帮助他们进行更为深刻的掌握与理解促进知识的吸收与转化如在讲到地球公转所蕴含的地理意义时就可以让学生通过熟悉的家乡地理环境验证镇江地区在不同季节昼夜长短变化与太阳高度角之间的关系；而讲到寒潮时可以让学生以年2月份镇江市气象台发布的寒潮蓝色预警信号为切入点进行思考寒潮是怎样形成的蓝色预警与黄色预警有何不同寒潮对当地农作物会产生怎样的影响它对生态平衡会有什么样的作用应当采取怎样的防范措施这些发生在学生身边的各种地理现象和地理规律都能够唤起学生的乡土情结也正是这种乡土情结恰恰是学生最为熟悉也最为亲切的经验将这种经验与地理知识相结合让学生理解起来更加容易和深刻 三、组织多种“乡土考察”活动培养实践能力 “土生土长”的高中生简单而熟悉的乡土生活就是他们最为主要的生存空间学生内心与生俱来的“乡土情结”会让地理教学更具人情味和亲和力在课堂上教师可以借助这些乡土素材来让学生产生共鸣而在课下也可以通过多种形式的乡土考察活动让这些地理知识更加直观、形象和如讲到城市化相关内容时由于城市化是历史进程中出现的一种现象这个问题可能对于历史知识欠缺的学生来说理解有一定困难这时教师可以将学生所在城市的城市人口、用地情况以及城市扩建等多种数据进行收集、采集并制作成图像让学生通过这些不同时期的图片、数据、资料对城市化有一个直观体验然后让他们从课堂走进城市通过实地考察加深对城市扩充发展的印象引导他们认真观察城市化对自己生活的影响如人口拥挤、土地荒废等问题去思考城市化的“过度”现象会给人类生存带来怎样的后果这样将学生始终置于一个社会化的地理学习氛围中这些难以理解的地理概念会在乡土考察的活动中豁然开朗融会贯通 四、结语 总之乡土情结既是学生内心一种难得的情感也是组织地理教学的一种宝贵资源这种资源的合理运用能够让