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文档简介

教学资料范本幼儿园教具制作到发现编 辑：_时 间：_幼儿园的教具应该从强调制作转变为强调发现。对教具的理解.要从工具转变为手段；对教具的选用.要从单一学具玩具涉及到全部教育资源；对教具的寻找.要从只是注重显在教具到同时注重潜在教具。一、教具运用中的一种偏颇：过分强调自制幼儿对事物的认识是直观的.从幼儿的这个心理特征出发.幼儿园教师在准备教育活动时.通常都要根据活动的内容准备相应的教具。在这个环节中.当前一个比较突出的问题是强调由教师亲自制作教具。我们对多所幼儿园实地调查后发现.过分强调由教师自制教具导致了以下问题：一是自制教具成了教师的一种沉重负担。一些幼儿园把制作教具视为教师的一项基本技能.进行定期不定期的检查和评估.还要求创意独特、构思巧妙、制作精美.能够起到启迪智慧、陶冶性格、激发想像力和创造力的作用。整天按照这种标准制作教具.教师该有多累。二是自制教具没有充分发挥促进儿童发展的作用。在一些幼儿园里.教师利用废旧物制作的一些观赏性较大的教具成了摆在桌面上或挂在墙上的装饰品.却没有真正成为促进儿童操作和探究的工具。三是过分强调自制教具.使得幼儿教师的教具观非常狭隘。对某些教师而言.一提到开展教育活动.就想到怎么制作教具.却忽视了对幼儿园已经购买的成品教具、能够作为教具使用的现成物品以及以前制作好的教具等的使用。相应的.许多具有教具意义能够发挥教具作用的现有资源.在一些幼儿教师眼中它们根本就不是教具。要改变目前的这种现状.我们认为一个有效的举措是从观念的转变人手.即在强调制作教具的同时要提倡发现教具。二、教具运用的导向：提倡发现提倡发现教具的目的.是为了解放教师而不使他们整日忙于烦琐的教具制作.是为了发挥教具所应有的教育作用.更是为了充分挖掘周围环境中的教育资源的价值.从而更好地促进儿童的发展。也就是说.我们提倡不仅要让教师锻炼出一双巧手.更重要的是让
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