镇教研工作计划(2012春).doc

竹溪镇教育管理中心2012年（上）教研工作计划一、指导思想全面落实各级教育工作会议精神，以开展课堂教学创新和自主学习规范活动为载体，大力提高教师教学实践能力，提高学生学习效益，努力促进全镇中中小学教学工作快速发展。 二、工作目标 。1、课程实施水平进一步提高。全面落实五四课程方案，信息技术、综合实践活动、地方课程、学校课程的开设质量进一步提高，全镇中小学课程实施水平评估合格率达100，优秀率达30以上。2、课堂教学效益进一步提高。扎实推进课堂教学创新，借鉴生本教育理念，进一步深化“合作一探究”教学模式，尝试构建循环大课堂模式，培植典型学校、骨干教师；2 0左右教师、教研组、学校课堂教学创新评优达到优秀等级。3、教师教学基本功水平明显提高。深入持续开展“三字一话”训练和“一考两测试”准备工作，所有教师能够书写规范的正楷字，板书水平大幅度提高；开展普通话训练及测试，所有教师在教学中能用普通话准确表达交流，三年内所有语文教师普通话达到二级甲等水平，其它教师达到二级乙等水平。4、教师教学能力进一步提高。加大骨干教师、青年教师培养力度，确定各学科骨干教师镇级培养对象，积极开展学科研讨活动；精心指导教师参加县级以上优质课等评选活动，获奖成绩位居全县上游。5、课题研究水平进一步提高。深化课题研究，加强课题研究与指导；积极参加各级教育科研优秀成果评选。6、教学管理水平进一步提高。常规落实更加扎实，过程管理更加精细，教学评价更加完善，镇教育管理中心及各中小学在教学工作目标管理检查评估中达到教学工作优秀等级。7、教学质量进一步提高。坚持面向全体，高质量组织好各类检测，学科期末考试合格率、技能检测合格率均达95以上，学生素质得到全面发展。三、重点工作(一)继续开展课堂教学创新活动和学生自主学习实践活动，全面提高课堂教学效益。一是扎实组织教师学习。组织教师深入学习合作学习、自主学习、探究学习等现代教育理论及教学创新理论，学习生本教育等先进教育理念和教学模式，为实施教学创新奠定思想和理论基础。二是认真组织课堂教学技能专项训练。从导入、讲解、提问、板书、展示、合作、讨论、交流、课堂小结等课堂教学环节开展专项训练，实施专项突破。三是扎实开展教学模式应用训练。举行观摩课、示范课、课堂教学创新讲座等活动，指导教师深入领会新教学模式精髓，明确教学各环节的含义及操作要领；开展听评课活动、课堂教学创新评优活动，引导教师积极合理地运用新教学模式；通过骨干教师优秀教学模式评选，激励骨干教师发挥特长，进一步创新模式，形成特色。四是强化自主合作学习指导能力训练。深入落实“前置性学习”，围绕学习计划的制定、预习、听课、笔记、作业、讨论、反思等环节，对如何使用学案、如何进行课堂展示、如何合作探究，晨读、晚自习、双休日、节假日学什么、怎么学等学习活动的指导，开展专题研讨，进行专项训练，不断提高指导学生学习的能力和水平。（二）深入开展“三字一话”训练和“一考两测试”准备工作，进一步提高通用基本功水平。一是创设训练氛围。充分利用校园广播、校园网、板报进行示范朗读、作品展示、典型宣传，掀起新一轮大练基本功的热潮。二是扎实组织训练。多途径选聘“三字一话”培训辅导教师，每学期进行一次三笔字与普通话集中培训；教师坚持天天练习，每天朗读十分钟文章，在所有教学活动中坚持使用普通话；每人每天练习50个钢笔字、50个粉笔字、10个毛笔字；积极开展作品展评，树立典型，相互学习，不断提高。三是举行比赛达标。每学期组织一次校级比赛，每学年组织一次镇级比赛，检验三字一话训练成果及在教学中的应用情况，以赛促学、以用促练；定期组织普通话测试，争取三年时间任课教师全部达标。 (三)狠抓薄弱环节，全面提高课程实施水平一是加强课程开设管理。严格实行课程实施“一把手负责制，课程实施作为教学视导和教学工作检查的重要内容，开展全镇中小学课程实施水平评估工作，强化过程监控，健全三级课程体系，使课程开设进一步规范。二是加强课程资源配备。加强对英语、音乐、美术、科学、品德、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的师资培训，提高教师专业素质，使学科之间、学校之间的教师均衡发展；加强实验仪器、音体美器材和图书资料的更新配备，不断丰富学校课程资源；加强家长学校、家长委员会和社会实践活动基地建设，挖掘校外课程资源，形成全方位育人合力。三是加强薄弱课程研究。加强地方课程、学校课程的教学研究，按照活动推动、典型带动的策略，开展地方和学校课程教学研讨活动，培植一批典型单位和个人；强化实验教学，落实分组实验，加大科学实验操作技能和综合实践能力抽测力度，狠抓学习技能和综合能力训练，提高薄弱学科教学水平。四是加强课程评价管理。积极组织阶段性测试，确保章章清；加强质量分析，对测验结果及时分析，查漏补缺，落实教学补偿；重视技能检测，狠抓学习技能和综合能力训练，加强学生综合素质测评，使学生展示自我、收获自信、培养兴趣、发展能力，促进学生全面发展，全面提高教学质量。 (四)狠抓教师梯次培养，努力提高教师综合素质一是积极开展骨干教师课堂观摩等活动，为骨干教师成长搭建平台，使他们经常回望自己专业发展历程，思考特色，明晰方向，形成教学风格，逐步成长为有思想的行动者，成长为各级骨干教师、教学能手、学科带头人，培养一批在全县出名的教师。切实发挥他们的骨干带动作用，承担活动任务，实现骨干带动学科发展，学科带动学校发展。二是加快青年教师培养，促进青年教师成长，加大对青年教师的指导力度，帮助青年教师制定成长规划，明晰进步方向，不断提高自身素质。三是加强专业教师培养。重视教师专业化后转行教师的培养，促其尽快提升专业素养；积极开展英语、音乐学科教师基本功培训并组织比赛活动，督促教师提高教学专业基本功。（四）“三位一体”试点工作。一是拟定全镇本期工作思路。二是开展好家长、教育义工培训工作。三是加大此项工作的宣传力度。四是多形式开展好社区教育活动。五是注意收集保存好资料。四、主要工作1、扎实开展常规管理活动。继续开展常规管理落、学习规范训练活动，加强课程实施和课堂教学创新的管理，强化学生学习规范训练，进一步规范教学行为和学习行为。 2、继续组织新课程教材培训活动。以骨干教师、新上岗教师和薄弱学科教师为重点培训对象，以修改变动较大的教材、新增教学内容、教师难以驾驭的内容以及教学中的问题为培训重点内容，以教学问题诊断、同课异构、现场演课、典型课例观摩研讨、经验交流为主要培训方式，扎实组织教材培训活动，提高培训效益。3、扎实组织教学视导活动。以问题发现、问题研究为重点，调研教学管理、教学研究中存在的实际问题，及时帮助解决，促进学校之间均衡发展；关注后续发展，努力提高教学视导效益。4、开展大练教学基本功活动，全面提高教师的教学实践能力。扎实开展课堂教学各项技能训练，运用教学模式、创新教学模式、指导学生学习的水平不断提高，课堂教学效益大幅度提高。5、扎实开展校本教研活动。加大学校的校本教研管理指导力度，积极开展专题教研活动，实施联动教研，严格落实各项制度，提高教研效益，使各学校校本教研主题明确、重点突出、研讨到位、内容丰富。6、开展教学评优工作。为教师的尽快成长搭建舞台，加大骨干教师培养力度，壮大骨干教师队伍，组织学科带头人评选；组织课堂教学创新课堂教学比赛、优秀论文、教案、学案比赛等活动。7、加强集体备课研究与管理。健全中心组活动机制，加强集体备课管理，积极开展网上集体备课活动，整体提高全镇集体备课活动实效。8、开展全镇教学工作目标管理检查评估。修改督导评估细则，坚持过程评估与学年末结果评估结合，突出课程实施水平、课堂教学创新等重点工作。9、组织召开好“三位一体”社区教育试点工作会议，统一思想，加强认识。五、保障措施1、加强业务学习，提高指导水平。突出抓好生本教育等先进理论的学习，加强与其他乡镇教研室的交流、学习，学习借鉴先进的教学教研经验，取人之长，改进工作，提高研究、指导、管理和服务学科教学的工作能力。2、优化工作作风，强化服务意识。学科教研员积极开展学科专题教研活动。进一步增强事业心和责任感，强化求真务实的工作作风，脚踏实地真抓实干，扎扎实实抓好落实。进一步树立服务意识，改进服务方式，提高服务质量。3、完善工作机制，深化内部管理。一是实行工作项