2014一年级语文下册教学设计表格式17、小壁虎借尾巴_第1页
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浔中中心小学2014年春季一年级语文学科教学设计教学内容17、小壁虎借尾巴主备人执教者教学目标1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重难点1、识字和写字；读好对话的不同语气。2、读好对话的不同语气；知道动物尾巴的作用。课前准备生字卡片 课件w W w .X k b 1.c O m教学过程个人使用批注第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字1借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)2小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)3指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?)三、再读课文，读中感悟1读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)2小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。)3没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。)4小壁虎向谁借尾巴了?(重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。新|课 |标| 第 | 一| 网小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)5小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。)6齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)四、课后延伸你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，同学之间互相交流。第二课时一、复习检查1交流学生收集的资料。2出示生字卡片，读准字音。二、分析记忆字形1利用识字方法记忆字形。(1)熟字带生字。(准难祖姐桃逃)(2)熟字加偏旁。(几虎文蚊它蛇) 2指名读字扩词。三、指导书写1教师在田字格里示范写字。2学生仿写。3展示交流。四、课堂作业设计X k B 1 . c o m1写出下列汉字的笔顺。在：_ 变：_ 条：_ 有：_ 2比一比，口头组词。蚊()难()桃()蛇()推()逃()附：板书设计1
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