语文人教版五年级下册桥第二课时教案.doc

桥第二课时教案课时目标 1理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。2领悟课文在表达上的特点。重难点理解题目所蕴含的深意。一、导课： 1、上节课我们进行了桥这篇课文的第一课时，我们知道了这是一篇优秀的短篇小说，我们还知道了故事发生的环境，首先我们再一次感受那种紧张的氛围。（指名读屏幕出示的描写大雨和洪水的句子。）2、小说除了环境描写，更重要的是塑造人物。这篇课文都写了谁？（师板书：人们 老汉 小伙子）二、抓住言行 研读体会对于这场突如其来的天灾人们反映如何？1、画出人们表现的句子，指名读并说一说感受，读出人们的惊慌失措。2、就在这危急时刻，他们的党支部书记老汉出现了，接下来读课文7-22自然段，你觉得课文中的老汉是个怎样的人。找出描写老汉的句子,并作批注。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。指名读，谈体会。小结：从这里可以看出老汉沉着、冷静。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。再读（指名读，集体读），读出老汉山一样的沉着冷静山一样的情怀。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边。指名读，谈体会。小结:这位人民都拥戴的老汉，在如此关键时刻，把人民放在第一位，把党员放在后面，因为党员是为人民服务的，说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。引导学生观察句子有什么特点(语言描写:三个感叹句。又是一个三个短句构成的短段。这是对老汉的语言描写.有三个感叹号.构成了三个短句的一个短段)此时此刻,你看到了一个什么样的老汉?(临危不惧 临危不乱 坚定果断 先人后己 忠于职守) 指导学生带着体会读一读句子。(要读得读出喊的感觉干脆有力节奏快，个别读、分角色读、评读等方式)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。教师引导学生将两个带有“吼”的句子一起感悟。师:大家发现了吗,老汉与小伙子说话态度是什么样的?（生：吼）通过联系上下文的方式我们已经知道了这是一对父子。师:老汉在什么情况下发出的“吼”?你如何理解这两个“吼”字?学生汇报交流预想（老汉作为一位父亲，表现同样伟大。这两句话充分地表现了老汉在生死关头做出的重大抉择，他的大爱让人为之动容。）引导学生对老汉做出评价:先人后己 大公无私 坚持原则 秉公办事指导朗读:读出两次“吼”读出老汉复杂的心理。师;在你们眼里那个沉着冷静先人后己忠于职守大公无私的老汉在人们的面前真实的演绎着好干部好党员的角色（板书：好干部、好党员），那么在自己的儿子面前又是一个怎样的父亲呢？引导学生通过老汉的两次“吼”来体会。（板书：严父、慈父）3、师读：突然，那木桥轰的一声塌了.小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。师:老汉要喊什么呢?生:交流汇报。4.学习2327自然段。师:在这个特殊的黎明老汉和他的儿子的生命却走向了日暮。一个家庭的两个顶梁柱没有了,你是否能体会到家人的痛彻心扉?请朗读课文23-27自然段。学生自读指名朗读三、总结全文,探究题目“桥”的意义课文中留给大家印象最深的是老汉的形象,你知道老汉叫什么名字吗?那么我们以一种最尊敬的方式送给他一个名字好不好?(好人 英雄 共产党员 桥)为什么却用桥为题?生:思考,汇报。四、探究写作方法师:课文内容震撼人心,写作方法也别具一格。请你快速浏览课文，作者在表达上都有什么特点。看一看谁发现的最多。五、拓展再读第十一根红布条，这篇小说里也塑造了一位