化学人教版九年级上册化学式教学设计.doc

化学式教学设计榆树市第二实验中学 王秀丽一教学背景分析1课题分析：本节课教学内容是化学式。化学式是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分，是教学的重点，也是初学者的分水岭。能够较好的掌握化学式对于今后的化学学习有很大的帮助。2学习分析：学生在前面的学习中，已经学习了元素符号、离子符号及其意义，再学习化学式及其含义应该是水到渠成，但由于学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在着区别与联系容易混淆，所以对化学式的微观含义及符号中数字的含义理解起来较困难，学习时也会感到枯燥乏味。二教学设计思路：为防止学生出现分化，要设计好教学环节，步步为营，稳扎稳打，一步一个脚印，抓好每一个环节的落实。要设计多样化的活动形式，防止千篇一律地进行机械化训练，让学生认真的动起来，在想一想、议一议、讲一讲、做一做的多样化活动中，强化学习积极性和有效性。教学时采取动画、游戏、微观粒子模型讨论来完成该内容的教学，以便更好的激发学生的学习兴趣，也有利于突破化学式的含义这个难点。三教学目标1知识目标：掌握化学式的含义2能力目标：培养学生分析问题的探究能力,抽象思维能力以及举一反三的应变能力.3情感目标：体验从抽象思维认识事物本质的途径和方法.四教学重点、难点1教学重点：化学式的含义2教学难点：通过对化学式含义的学习,对化学符号含义的理解做到融会贯通.五教学方法：讲练法.合作讨论法.游戏竞赛法六教学手段：多媒体课件.Flash小动画 气球七教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图复习引课回顾元素符号及常见物质的化学式板书水的不同表示法,提出为了统一标准用化学式表示物质两名同学板演,其余同学完成学案复习内容.看黑板为分散学生的记忆,前面的学习中已经教给学生常见物质的符号.通过学生的书写导出课题化 学 式定 义展示化妆品瓶, 化学试剂瓶,矿泉水,药品说明书上,随处都可见化学式看化学式,总结定义培养学生的归纳概括能力,记住定义化 学 式的 含 义问你知道化学式的含义吗?展示水滴H2O及水分子模型游戏:做水分子模型看屏幕,跟老师一起做水分子模型(双手握拳放头上)把宏观物质与微观粒子有机结合起来体会水的化学式与宏观物质水及微观水分子之间的联系布置学生分组讨论分组讨论,H2O的含义小组代表发言培养学生的合作意识,以达到共同进步的目的展示H2O的含义化学式的含义完成学案化学式的含义通过书写加强记忆播放水分子的分解动画追问 O2的含义观看回答体会化学式与微观粒子之间的联系问CO2、P2O5的含义展示答案学生回答学生理解加强对化学式的理解与记忆展示诺氟沙星胶囊及化学式从化学式中你能得到哪些信息学生讨论后回答加深对化学式含义的理解问2个水分子如何表示?展示2个水分子的微观模型思考 回答完成学案学会多个分子的表示方法符 号 中数字含义展示H2O、2H2O及微观模型问数字含义学生回答、同时完成学案理解符号中数字含义知识整合布置练习1.展示答案 强调2H 2H2只有微观意义H H2 有多种含义学生活动、讨论合作完成练习对化学符号含义的理解作到融会贯通展示习题用化学用语表示学生抢答通过竞赛的方式，调动学生积极性布置活动 红 紫气球分别表示H. O 问数字2的含义学生台前展示粒子模型，看直观模型体会数字2的含义并回答.通过直观模型的展示,加深对符号中数字含义的理解展示微观粒子模型,用化学用语表示抢答加深对化学用语的理解化 学 式写法读法参照学案 自学完成自主探究培养学生的自学能力课堂小结屏幕展示，强调重点学生看明确目的巩固练习见学案中3题 4题学生练习巩固所学内容八