语文人教版二年级上册画家乡.docx

24 画家乡教学目标 1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4鼓励学生用笔画出自己的家乡。 教学重点 1认识本课的生字、新词，正确书写。 2理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。一、情境导入： 1、小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?（课件展示：各地风光图片） 2、参观完，谁能用一句话来概括一下你所看到的美景？ 3、是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五个小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡） 谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。二、初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美） 3、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市你最喜欢谁的家乡呢？三、细细品读，画中感悟（一）1、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们看我们来到了哪儿？预设：海边 2、小朋友，见过海吗？怎么样的告诉大家？引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！ 3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。 4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？预设：（1）他画的海那么蓝，那么宽。生：美在海水蓝师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？你也可以用上老师给你提供的词语。（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量）师：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读-再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边）（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。生：美在鱼虾师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）指名读-评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。再指名读-评价：（如老师听出来了船可真多呀老师又听出来引导读好“一艘艘”“装满了”）师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。生：美在贝壳师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？生：捡贝壳师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）师：说说你都看到了怎样的贝壳？师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。5、师：涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡（出示：拓展阅读我家住在大海边，配海浪声。）来，自己读读吧。读了之后你又知道什么了？师：我们一起来读读（配乐，齐读。）（二）、1、师生共同总结学习过程：看图读文看图介绍。2、小组合作学习任选一段 （1）小组商量你们喜欢去的地方! （2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图读文看图介绍。 （3）学后小组汇报，全班感情朗读。 5自由选择一段自学 （1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! 7、反馈：说说你的理由？反馈：你想读谁的家乡？A涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如： 这么短时间你能读得那么通顺，真能干）B山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去，你们听（出示小溪流的声音）小溪流在欢迎你呢，喜欢山山家乡的小朋友站起来一起读吧。C平平的家乡：是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。读完后出示鸡鸭的叫声，你听连鸡鸭都在夸奖你呢！D青青的家乡：一起跟他到大草原上，站起来读读。师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊E京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。四、拓展延伸 学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自