语文人教版三年级下册《检阅》.docx

检阅教学设计一、 教学目标：1、 有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。二、 教学设计：1、 板书课题，生读课题。2、 复习词语：检阅、俱乐部、鸦雀无声、沉默、局面、羡慕、情不自禁、 隆重、纠正、议论3、 快速默读课文，回顾课文内容，用简短的几句话概括课文主要内容。4、 交流收集的资料“什么是检阅”三、 学习课文第二部分，走进“博莱克”1、 出示图片 问：这些图片给你留下了什么印象？（预设：隆重、热闹、庄严）2、 师：文中也有一段描写检阅场上热闹的句子，请用“-”勾画出来。（生汇报：第10自然段，抓关键词“盛大、隆重”体会这天检阅的重要）问：在这样的日子，如果你就是其中的儿童队员，你的心情怎样？为什么？3、 师以广播员语气读11、13自然段问：这位小伙子是谁？（博莱克）他为什么吸引了大家的视线？4、 指导朗读12自然段，师过渡：现场的观众由衷地称赞道：“这个小伙子真棒！”5、 问：观众为什么说：“这个小伙子真棒！”棒在哪儿？（出示12自然段，生读）6、 从博莱克的神态、动作中，你感受到了什么？这时博莱克是什么样的心情？他可能在想什么？师：台上一分钟，台下十年功，博莱克在训练的过程中都可能遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（板书：自尊、自强）师：一分耕耘，一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩（生再读12自然段），7、 博莱克的精彩不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，主席台上的国家领导和外国来宾都看到了，那就请你们把他介绍给所有的人吧！（生齐读12自然段）师：所有的观众都情不自禁的称赞：“这个小伙子真棒！”四、 学习课文第一部分，走进“儿童队员”1、 出示两个句子，对比“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。（生质疑、讨论）师：身体健全的他们走得也很不错，可是与残疾的博莱克相比，他们似乎也不算什么，那是因为在检阅之前他们解决了一件个“棘手”的难题。这个难题是什么？2、 自由读课文1-9自然段，用“划出表现事情棘手的句子或者词语。（第6自然段，5个问号，表达了孩子们“左右为难、矛盾“的心里，一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。）师问：面对这样棘手的问题，队员们是怎样表现的？（“谁都不愿意第一个开口“”鸦雀无声“俱乐部里表面虽然”鸦雀无声“，但是每个人心里都在激烈的争论。师生讨论环节：（师问，孩子们答，个人阐述自己的观点）师：博莱克你就不要去了吧？ 要不我们把博莱克排在最后吧？ 要不把它藏在队伍里面，这样大家看不见他？怎么跟他说呢？你去说？你去说？一阵沉默以后，队长洪亮的声音让大家立刻有了主意。（生读队长的话，）师：又听到了一个声音（生读第8自然段）师：别人呢？大家都同意了吗？（大家脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来。）透过这句话，你仿佛看到了有人说，（队长：。有人说队长：。“）五、 小结升华1、师：有了队友们的帮助和支持，博莱克比之前更刻苦，也更有信心了。他的步伐越来越熟练，与队友的配合也越来越默契。七月的国庆检阅到了。所有的儿童团员都出现在检阅场上，随着悠扬有庄严的检阅乐曲声，观众们，你们看（配乐出示图片字幕，生深情独11、12自然段。）2、师：儿童方队走过了主席台，台上台下想起了经久不息的掌声，大家都说：“这些小伙子真棒！”3、师