(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (10).doc

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白学科：语文年级：七年级学期：第一学期教材版本：人教版作课老师：王志杰学校：郑中国际学校（原郑中实验学校）学习目标：1、区分古体诗和近体诗；2、说出诗歌内容；3、鉴赏杨花、明月、子规等意象，品味诗歌情感。学情分析：对于刚从小学升入初中的初一学生来说，诗歌学习是他们语文学习的难点。学生在小学阶段背诵过一些诗歌，但是对于诗歌中的意向和情感的理解还不到位。因此，本课诗歌学习我将借助意向的分析，帮助学生了解诗歌内容，品味诗歌情感。重难点：1、概括诗歌的内容；（重点）2、鉴赏诗歌中“杨花”、“子规”、“明月”等意向；（重点、难点）3、品味诗歌的情感（重点）学习过程：导入：李白的诗歌以其奇特的想象和夸张的风格而著称。你知道李白的哪些诗？学生回答。明确：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（望庐山瀑布）危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。（夜宿山寺）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？（秋浦歌（其十五）今天我们来学习李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，看李白如何表达他的“愁”。一、诗人介绍李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士。他是我国伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”。2、 背景介绍王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人，特别擅长写七绝。（秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。王昌龄出塞）因正直而屡屡被贬。送王昌龄之岭南唐 孟浩然送王大昌龄赴江宁唐 岑参李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀。三、初读感知（目标一）1、 文学常识：古体诗和近体诗在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗（格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则）；把唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗（古体诗和近体诗最初都是唐朝人的说法。古体诗因产生年代早，相对于唐朝人已经是古代的诗体了；格律诗在唐朝时是刚刚成熟的，相对于唐朝人来说是“新近”产生的，所以唐朝人称它为“近体诗”。我们现代人不过是沿用了唐朝人的说法，实际上“近体诗”离我们不但不近，反而已相当久远了。）近体诗又分为两类：律诗和绝句。古体诗近体诗形成年代唐代之前唐代格律要求较少限制限制严格形式分类古诗，古风律诗，绝句举例登幽州台歌次北固山下（律）；闻王昌龄（绝）2、 初读诗歌：注意字音，节奏，语速，语调（1） 请大家自读一遍诗歌，划分出诗歌的节奏；（2） 请一学生范读并划分出诗歌节奏；（3） 明确这是一首“七言绝句”，简称“七绝”，然后学生齐读。闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！4、 译读诗歌（目标二）1、请大家自己翻译，找出问题疑点；2、解答疑点，提示注意以下词语：闻道：听说寄：寄托，托付3、同桌相互说说自己的翻译，找出对方翻译存在的问题；4、明确翻译：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过五溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！5、 品读探究（目标三）1、读诗题，你能读出哪些信息？闻：听说左迁：古尊右卑左，即贬官龙标：唐代县名，在今湖南，唐时甚僻。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗。2、第一句写了哪些景物？点明了什么季节？杨花、子规暮春时节 3、可写之景颇多，为何开头选取“杨花”、“子规”？杨花：漂泊无定，含飘零之感，如友人的身世；子规：不如归去，“子规啼血”，鸣声凄切动人。（1）点明时令：暮春时节；（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛；（3）烘托心情：痛惜，悲痛。4、诗文中写景的目的是什么？一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感。写景是为抒情铺垫（作准备）。本诗景中含情，融情入景，表达对友人遭遇的同情，与友人离别的痛苦。5、第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者怎样的心情？闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了很远，而且是受了贬谪而走。龙标：地名，本是王昌龄迁谪之地，这里指王昌龄本人，古人常以籍贯、职务、任职之地名称其本人。6、“过五溪”表明了友人怎样的处境？迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友已走了很远。为下文诗人的“寄愁心与明月”铺垫。7、 第三句的“愁心”，作者因何而“愁”？“愁心”即对朋友远行蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。8、这里用了什么修辞？为什么要把“愁心”寄与明月？寄：寄托，托付。 与：给 拟人，丰富的想象（1）明月是圆的，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。（2）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想。（3）明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。（4）明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。其他任何事物都不同时具备以上特点，所以，再也没有什么比一轮明月更能让人产生思乡，怀旧，念远之情。9、归纳诗歌主题诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对被贬荒僻之地友人的深切同情和关切。6、 知识拓展你还知道哪些借明月抒发思乡怀友之情的诗句？1、 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）2、 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。（张若虚春江花月夜）3、 明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。（晏殊的蝶恋花）4、 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）7、 小练笔调动你的想象和联想，以李白的口吻给王昌龄写一封信，表达关切之情。（100字左右） 8、 总结一首七言绝句，诗人李白借助杨花、子规和明月等典型的意向，通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，想象丰富，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，也表达对友人真挚的思念和关切，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。最后，让我们一起背出这首诗歌，再次吟诵出李白对好友的关切之情吧！师生齐背诗歌。谢谢！板