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文档简介

网络教学的好处 通过培训 网络教学对于内容丰富 形式多种多样的 德育学科来说 是有效的辅助教学手段 是任何传统的教 学手段都无法比拟的 它可以显示优美的动态画面 可以 播放动听的音乐 可以方便地调用图标 文字 图片 把 课本上枯燥的文字 变成生动形象的艺术片 把抽象的理 论变成生活的实践 使教学达到了一种新的境界 教学形 式新颖 可以创设情景 激发学生学习兴趣 网络教学能有效的解决难点 提高教学效率 一方面 节省时间 教师可以把事先准备好的材料一一呈现 不用 在板书上下功夫 也不用再反复擦黑板 另一方面 学生 上课的疲劳感通过接触屏幕上的图象 动画演示随之消失 使用网络 我们的科学教学形式可以多样化 过去的科学 或自然教学中学生所见的只是教师 黑板和几个简单的教 具 实施 一块黑板 一只粉笔 一张嘴巴众人听 的教师灌 输为主的传统教学方法 教师的教学形式只是一味地读 听录音 听写 背诵 默写 检查等一系列枯燥的学习环 节 使学习人与人进行交流的工具 语言 成了枯燥的 苦学 而现在 我们可以运用多媒体这个现代化的教学手 段 让教学形式多样化 摆脱千篇一律 媒体教学符合科 学作为自然学科教学的内在要求 在训练学生听 说 读 写 用等基本技能的 同时 网路教学尤能激发学生的学习热情 同时 与传统 的教学模式 一块黑板一支粉笔 相比 课堂上不断变换的大 屏幕 制作精美的画面 形象直观的阐述 丰富生动的信 息 都激发了学生的无限潜能 使得科学课堂活泼有趣而 不单调 另外 现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋 势 在科学课堂上恰当地利用网络进行教学 能提高教学效率 同时能使学生的各方面能力得到提高 尤其实在培养学生 的认知能力 语言能力 自学能力等方面 更是起到了其 它手段所无法比拟的效果 但是 在教学中 只能把它作 为辅助手段 用得太多太滥 其弊病也就不容忽视 通过近几年的教学实践 使我体会到要使电化教育促进教 学优化 必须把握学科特点 研究教学规律 科学运用电 教媒体 只有这样才能发挥电教媒体优化教学的作用 恰当运用电教媒体辅助语文教学 就要寻找它们最佳结合 点 首先 教师根据学习内容的特点 重点 难点 从教 学要求和学生心理特点出发 设具体生动的可感可知的教 学情境 使学生真实 形象地去感知所学内容 这就是运 用电教媒体和理解学习内容的最佳结合点 其次 教师运用教学语言 引导学生结合课文 联想 投影 录像 电脑课件等 对感知材料进行理解和概括 使思维活动有了依托 实现了从形象思维向抽象思维过渡 从感性认识转化为理性认识 这就是运用电教媒体理解学 习内容的最佳效果 再次 教师依据教材 教学目标 围绕应掌握的知识 点 能力点 设计以电教媒体为中心的画面 进行深化练 习
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