语文人教版八年级下册.doc

古诗苑漫步 初中语文 人教2001课标版 评论（0） 1教学目标 1了解关于诗歌鉴赏的常见考点。2学会鉴赏诗歌中的关键字词句，借以规范答题方法，掌握答题技巧。3. 有意识地在积累和感悟古代诗词的过程中，提高学生的欣赏品位和审美情趣。评论（0） 2学情分析 所教两个班的部分学生对诗歌鉴赏题仍然感到困惑，不知所措。评论（0） 3重点难点 学会鉴赏诗歌中的关键字词句，规范答题方法,让学生掌握答题技巧。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动1【活动】课前激趣 欣赏美景，联想古诗，导入话题。师：同学们，幻灯片上这些优美的图片让你联想到哪些古诗？生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。师：这些景色非常的优美，这些诗句也非常有意境，特别是诗句中的某个字或者词用得非常巧妙，请你找出其中用得最好的一个进行赏析。生各抒己见。教师可能适当点拨和补充。教师总结：古人作诗填词都很讲究炼字。卢延让是“吟安一个字，捻断数根须。”贾岛呢？“两句三年得，一吟双泪流。”杜甫更是“平生性僻耽佳句，语不惊人死不休。”一首诗或者词往往会因某字、词（诗句）炼得好而意境全出。一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和数词、名词。【活动】实战演练 （一）阅读下面的宋词，按要求回答1题。村 晚 （雷震）草满池塘水满陂（b），山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【注释】陂：水岸。 漪：水波纹。 腔：曲调。1.诗中的“衔”“横”“满”“浸”四个字均富有表现力，请选择其中一字作赏析。(4分)师：请同学们齐读这首词以后，个人思考问题，将答案写在草稿本上。写完的同学可以相互交流一下，给各人的答案打分，并说明得分和扣分理由，做到得分有理，扣分有据。然后请一位同学展示，其他同学点评和补充，完善答案。学生如果答得还不完整，教师可点拨和补充。“衔”字运用拟人的手法，化静为动，形象生动地写出日落西山将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规规矩矩地骑着，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱和无忧无虑（天真活泼、淳朴无邪等）。用“满”字写出青草茂盛、池水盈盈，一派生机盎然的景象。“浸”生动地描绘出了落日和西山倒映在水中的情景。【活动】揣摩答题技巧 要求：以四人为小组，进行讨论，总结诗歌答题技巧。明确：（一）诠释该字词句在句中（诗中）的含义。（二）展开联想把该字词句放入原句（原诗）中进行一番富有文学性的景象描述，特别要抓住主要意象和它的特征。（三）点出该字词句运用了什么手法，烘托了怎样的意境，抒发了怎样的感情, 蕴含怎样的哲理。温馨提示：做好笔记，方便以后复习和运用。追问：是不是所有关于诗歌语言的鉴赏都要从以上角度去赏析？明确：不是，具备了以上方面就从那几方面去回答，甚至可以补充一些你认为是对的又与题有关的内容。【活动】学以致用 （一）阅读下面的唐诗，说说诗中使用“湿”字的好处。(4分) 吴门道中二首（其一） 宋 （孙 觌） 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。1四人小组交流讨论，发言相对较少的同学既要发言，又要记录讨论结果。明确：诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动形象地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。 评分标准：能答出“生动形象”，得2分；能答出“清幽润泽”，得2分。意思相近即可，共4分。2.小组回忆诗歌语言鉴赏题的设题形式。（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？（2）某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？（3）诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？请说出理由。（4）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 5【活动】巩固提升 阅读诗歌，诗中的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样修改的妙处。（4分） 早梅 齐己（唐）万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。要求：个人独立完成。然后老师出示幻灯片，提供参考答案，学生个人打分、修改。有疑惑再问老师。参考答案：将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之“早”（2分），显示出“早梅” 的不同寻常，更突出它傲然独立的个性（2分）。（语意相近即可）【作业】课外作业 阅读下面这首词，每个同学出一道诗